《见证着孩子们的成长,有欢笑、有泪水》可能是您在寻找幼儿园大班教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
时间飞快,我与孩子们已经一起迎来了第三个年头了。孩子们从刚开始什么都不会的小班,成长成为能干的大班哥哥姐姐了。漫长的过程中,见证着孩子们的成长,有欢笑、有泪水。为孩子们的天真烂漫高兴;又为孩子们的调皮捣蛋生气。我也在这样的日子中,慢慢的改变着自己。这个学期对于我来说,对孩子们是有点抱歉的,因为自身的原因陪着孩子们的时间不多。不能一开始就迎接孩子们换新教室,陪伴他们感受身为大班哥哥姐姐的喜悦,聆听他们暑假里的趣闻。而是已经开学3月了,我才姗姗来迟。来园后,我忙着填补自己不到那段时间的空缺。也发现各个方面都有了很大的改变。如班级的规则、园内的各项活动、课程的改革、早操的改变等。在刚来的一星期,我忙着适应和询问配班姐妹,争取尽快的接手以往的工作。根据孩子们的年龄特点,我班生成了大班组、小组长、值日生等职务,每周一票选大班长,由大班长来选小组长和值日生,大家分工合作,任务明确。在班中,我们也张贴了各式各样的规则示意图,制作了餐牌、区域牌、每日喝水牌等材料。又增设了美食餐厅,数学区、科学区等区域,以满足孩子们的需求。对于各区域的材料,也进行了一次更新和投入,如运动区的滑板车、科学区的望远镜和放大镜、数学区的串珠等。新材料的使用,吸引了孩子们的兴趣,再加上每天固定的区域活动时间,让孩子们自主选择的同时,有效的提高了人际交往等能力。现在就连我班平时不怎么爱说话、不愿和大家交流、比较内向的孩子,都能在区角中侃侃而谈。
我也发现孩子们改变了许多。升上大班后,孩子们的自主意识越来越强了,既有责任心又有同情心。能努力的做好自己的工作,看到别人有困难,也会及时的伸出援手。可是同时,我也发现孩子们的一些不好的变化,就是为了能自己玩到,不考虑别人的想法。事情就发生在一次的区域活动中。每天,我们都会以各种形式来决定孩子们选择区域的先后,如单双数、一方面表现突出的孩子或小组,这样的情况就决定了孩子们有的人先选,就能选到满意的区域;有的人慢选,就只能将就别的区域。有一天,我们以写字写的漂亮的孩子先去选择区域,小伟就是其中一个,他选了最热门的运动区。运动区最近热门的原因是因为投放了滑板车、自行车等新材料,孩子们都非常的喜欢,特别是男孩子。小伟优先选择了运动区,可以玩了一会儿,就见运动区的另外一个孩子翼轩来告状了:“老师,小伟不是我们运动区的,他的牌子没有插在运动区。”我听完后,马上跑到了插牌区检查,只见运动区的6个位置全部都满了,而小伟的牌子的确不再其中。我又去找了小伟询问:“你没有插牌到运动区,怎么能玩运动区呢。运动区已经人满了,不可以再选了。”小伟听了我的话,冤枉的喊道:“我牌子插了,我是第一个插在运动区的。”说完,就去那边检查。一看,自己的牌子不见了,顿时大喊道:“老师,老师,我的牌子不见了。谁把我的牌子拿出来了。”这时,我才知道了事情的始末,顿时觉得这是一件严重的事情。于是,区域后,我召集孩子们开始讨论起来,并想找出目击证人。可是孩子们都说没有看见。我们又将教室进行了地毯式的收索,也没有找到小伟的区域牌,事情就这么变成一个悬案了。
又过了几天,区域活动正常的进行着。这个时候,忻怡跑了过来喊道:“老师老师,我看见家业把别的牌子拿出来,插上了自己的牌子。他还要把别人的牌子扔到厕所外面。”我一听,立马的就赶到了厕所,只见家业手里还拿着别人的的牌子,站在厕所的窗边。我顿时就联想到了上次小伟牌子的不见,是不是和他也有关呢?我开始询问家业,一开始,他怎么也不承认。过了好一会儿,终于把事情娓娓道出。原来,他想要玩运动区,可是运动区已经人满了,他只好把别人的牌子拿掉,插进自己的牌子。为了不让人发现,他就把牌子扔到了厕所外面。家业的这种行为正好也反应了我班近来的一些情况。每次玩区域活动时,孩子们总是很着急的去拿区域牌,然后挤在插牌处抢着插牌。为了防止自己的牌子被别人拿走,有些孩子就插好了不走,也就导致区域牌那里人越来越多。而游戏开始后,还有有小朋友偷偷的将别人的牌子拿掉,插入自己的牌子。一切都只是因为孩子们升上大班后,对于自己的东西越来越重视,想法也越来越独立。针对孩子们的这个行为,在班中,我们进行了讨论和分析。指出了其错误的做法,并引导孩子们能做一个善良和诚实的人。
这些行为的出现,是孩子们性格发展的使然,也是一个正常的现象。随着孩子年龄的变化,孩子们各方面也会有不小的变化。耐心看待,细心发现,正确引导是我们老师应该做的。我也相信,在接下来的时间,我和孩子们会共同进步。