浅谈运用电脑多媒体辅助数学教学活动
发布时间:2014年07月21日 07:32:20  

未来,随着时代的发展与科学技术的普及,将是电脑科技的时代,为了赶上资讯时代的尖端,现代人学习电脑已经成为刻不容缓的趋势,在不知不觉中,电脑已经深入社会各行的各个角落,成为不可或缺的生活工具。由于电脑独具的声光效果及趣味性,亲切的操作介面和与使用者人性化的互动方式,适合各年龄层教学之用,即使是年龄较小的幼儿也能在教导下轻松自然的操作,如此异于传统的幼儿教学方式,可以大幅刺激幼儿的学习兴趣,进一步激发幼儿潜能。我园从2003年就开始了《幼儿电脑教与学实证》研究,探索开展电脑辅助教学的途径,现就电脑教学辅助数学活动,谈一点自己的体会;

一、不受限制,开阔幼儿视野。
教师考虑幼儿园数学教育方法和组织形式时,以往习惯于仅以儿童认识事物从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常常运用观察实物、图片演示等直观手法。并在此基础上讲解基本的数学概念。然而,观察实物虽然生动,具体、形象,但是受空间,地域的限制,观察的范围比较狭窄;图片虽然可发反映比较广阔的内容,但是看到的都是静止的形象。麻省理工学院学习研究中心主任西摩.培波特教授认为,用计算机教孩子学习数学,可以让数学学习变得简单而有趣。他说:“使用计算机,可以把抽象的学习具体化,从而使得孩子很容易快速而透彻地掌握所学知识。逐渐地,孩子就会越来越喜欢数学”。因为电脑教学可以打破这些限制,把教学内容生动形象地呈现在幼儿面前,使幼儿的感观更具体直接地接触客观事物或现象,如在开展数学活动的时候,数字作为符号一般是比较抽象的,如果教师给幼儿的仅仅是很难产生形象感的数字,就难以提高幼儿的学习积极性,采用电脑教学就不一样,通过比较物体的多与少和一样多,用形象去把握数字的概念,效果就好得多。
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