《浅谈如何上好网课复习课》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
班主任张老师刚刚给我通电话，下午要开班会，看看今天的网课哪些同学表现好。我对他说，班级群里发的就是网课表现优秀的学生。挂掉电话，我陷入了沉思。今年的郑州经历了太多。7.20遭遇特大洪水；洪水过后疫情，一直持续到9月底才开学；11月份疫情；2022年1月，眼看进入复习阶段，疫情再一次席卷而来。所以，复习期间，学生全在家进行网课学习。从去年第一次上网课至今，老师对网课的不知所措到现在的灵活驾驭网课，学生也慢慢地适应了网课。我一直在思考：复习课在校上课效果都不太好，何况是网课呢？怎样才能提高网课复习课的效果呢？
刚开始，我和同头科的三位老师商讨：每天由我联播。联播3天后，我发现了问题：每节网课面对100多人的课堂，教师从头讲到尾，学生学习的积极性也不高。能提问2，3个学生已经很不错了。这2，3个同学都是成绩特别优秀的。老师根本没有机会去提问中等生。接着，我们数学组的几位老师便商讨：各自独播。把更多连线的机会留给学生。老师也有机会个别提问。目的只有一个：让孩子们通过电脑屏幕能感受到老师对他们们的期望，不能因为疫情影响孩子们的学习。
策略改变后，今天是独播的第二天，效果马上显示出来了：全班47名同学，主动发言的有3位同学，我点名提问1位。共有4名同学发言。2名优等生，2名中等学生。刚开始，主动连麦的学生只有一个，他回答正确后，我在课堂上及时表扬了他：“同学们，隔着屏幕，我能感觉到王天乐学习的热情极高！为他的用心听讲点赞！”孩子们听了我的鼓励，听讲更认真了。接下来，又有好几位主动连麦的。这节网课，是网课以来最成功的一次。我和孩子们达到了空前的和谐，统一。
一直以来，复习课是很多老师心头的一根刺。之前我看了很多名师的视频。徐斌老师很早上过一节复习课《平面图形的周长和面积》，顾志能老师上过一节三年级的计算练习课，华应龙老师上过一节《圆的面积》练习课。看了这些名师课例，才知道自己在练习课、复习课与名师之间的差距不是一点点。对网课复习课，我觉得应注意以下几个方面：
1.复习课更要以学生为主体。前几年风靡大江南北的杜郎口教学模式虽然现在已经销声匿迹，但我觉得：让学生讲题的思路还是不能改变的。特别是复习课。中等和上等的学生大部分知识已经学会，为什么不让他们讲？今天的复习课充分让学生去展示，教师作为一名听众，适时补充、点评和追问，不也很好吗？复习期间，教师一定更要让位。用学生的语言帮助学生学习，会起到事半功倍的效果。
2.复习课一定要帮学生建立知识体系。由点及面。由一道题可以想到一类题。不要贪多。我经常对学生说：数学就是要把一本厚书学薄，再把一本薄书学厚。其实，也是这个道理。
3.重视基础知识特别是概念的教学。好多教师都有这样的疑惑：讲过好多遍的知识点为什么还是不会？究其原因，概念性的知识、基础性的知识还是不会。所以，复习时间，一定要重视基础知识的教学，不能一味的拔高。我校学生程度参差不齐，基础差。平时，我把做题过程中五年级甚至四年级的相关知识点进行归类，总结并让学生抄在书上。复习期间，让学生每天利用钉钉群里的打卡功能进行数学概念打卡。
4.评价一定要到位。很多时候，我们都认为：六年级的学生了，还要口头表扬，真幼稚！其实，六年级的孩子看着有那么高的个子，心智并不成熟，很在意老师的一句表扬。所以，不要吝啬我们表扬的语言。虽然隔着电脑屏幕，也要让学生感觉到我们对他们的关注，我们对他们也有浓浓的爱意。
有了方法，接下来的网课我一定会及时调整自己的教学策略，隔着屏幕也要提高孩子们的学习热情。让学生的思维真正发生，让网课也高效！
