《家园联系减少幼儿分离焦虑》可能是您在寻找幼儿园新生入园过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
记得刚开学时，欣欣每天来园时都比较开心，可是妈妈每天都会陪伴欣欣在教室很长一段时间，但导致的结果就是每次分开时欣欣就会哭，而妈妈就在门口徘徊，有时候还会返回到教室再次和欣欣交流，难舍难分。欣欣妈妈的表现会给欣欣产生一些不安的错觉，认为幼儿园是不安全的，妈妈是不忍心和我分离的，这样的不良情绪加大了孩子的焦虑心理，变得更加抗拒幼儿园。使幼儿的分离焦虑期延长甚至会影响到其他幼儿的情绪变化。与其说“幼儿离不开家长，还不如说家长离不开幼儿”，有的时候幼儿的分离焦虑时间的长短，分离焦虑的程度是由家长引发的。因此在幼儿产生分离焦虑的同时我们不能忽视的家长的分离焦虑，只有减轻了家长的焦虑，一起帮助孩子，孩子的焦虑情绪才能更快地减退，才能尽快适应幼儿园生活。于是我们和妈妈沟通，建议妈妈送来之后就心情平和地与她说再见，让她信任我们老师，也信任孩子，同时还建议家长在家经常鼓励、肯定欣欣，经常和她讨论幼儿园好玩的事情，有趣的地方：“因为我们欣欣长大了，所以去幼儿园学本领了呢”“学校里有好多小朋友一起玩，玩了哪些好玩的游戏，也教我玩一玩吧”，渐渐地让孩子觉得入园是件高兴的事，这样一来，孩子对上幼儿园不会恐惧，而是会有一种期待的心理。
其次，老师要和家长经常沟通，向了解孩子的个性特点等情况，老师要尽早让家长了解孩子的一日作息时间安排，并且努力做到家园一致，例如早睡早起，独立睡觉，自己吃饭，不随意走动，不边吃边看电视等家长要鼓励孩子对各种不同的食物都愿意尝试，并适当吃一些较硬的或纤维较粗的食物。更重要的是老师要请家长教孩子如何表达自己的需求，告诉孩子：在口渴时可以向成人要水喝，身体不舒服时说出或用手指出具体的地方(例如：头痛、肚子痛等)。如果尿湿了裤子，及时告诉老师，让老师帮助换裤子等。 紧密的家园联系可以让老师更加了解孩子，家长更加了解孩子，互相支持配合，如此才能事半功倍，共同帮助幼儿缩短焦虑期。
