《幼儿分离焦虑的表现及原因分析》可能是您在寻找幼儿园新生入园过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿分离焦虑的表现是不同的，不仅反映在痛苦的程度和持续时间的长短上，也反映在表达方式上。 表现1：哭闹、过度依恋。 “我要妈妈，我要回家”“我不要上幼儿园”……的哭闹声是开学后老师常常听到声音，有的在爸爸妈妈离开时哭闹，过后就不哭；有的断断续续，持续了一天；有的一到吃饭睡觉就开始大哭，有的情绪容易被哭闹的孩子所影响，在座位默默流泪…… 原因：对父母的过度依恋，成人比较宠爱，使其缺乏独立的生活空间和机会，缺少与同龄人的交往。 表现2：少言寡语，独自枯坐。 每天爸爸妈妈送贝贝到幼儿园后，她就认定一个座位坐下，然后就呆坐着，不玩玩具也不说话，一旦有小朋友坐了他的位置，她马上哭闹。原因：这部分幼儿性格比较内向，平时缺少与同龄人的交往，以自我为中心，情绪容易被影响。 表现3：生理上的反应。 辰辰来上幼儿园，每天除了哭闹还尿裤子，老师喊他去上厕所，不肯去，接着就解在裤子上，也不告诉老师。结果就一天尿了四五次裤子在身上。 原因：环境的变化使得他内心紧张，对老师比较陌生，怕被职责，批评，并且不擅于表达自己的需要。
温馨环境减少幼儿分离焦虑
对于小班幼儿来说，他们对自己的家庭较为熟悉，也比较感兴趣。因此我就经常和孩子们交流，说一说自己家中有谁？有些什么？爸爸妈妈喜欢做什么？等等。然后与幼儿一起收集“家”中的一些物品（例如：全家福照片、娃娃喜欢玩的玩具、喜欢吃的糖果），设置了许多个“娃娃家”，让孩子们自由地在“家”中玩，摆弄“家”中熟悉的物品，愉快地游戏。设置“我喜欢的玩具”和“我爱看的书籍”区角，让孩子们课后自由地把玩、阅读家里熟悉的物品；我还将孩子们的全家福照片布置成温馨的“幸福的一家”照片墙，发现孩子们喝水休息的时候最喜欢到照片墙那儿自由交谈自己的爸爸妈妈兄弟姐妹，非常的愉悦，精神有所寄托，这样温馨的环境就好像爸爸妈妈在身边一样，无形中增强了孩子的安全感和家庭归属感。 这样的环境不仅吸引了幼儿的注意力，消除了幼儿的焦虑，同时也让他们关注到其他小朋友，增强相互之间的交流，深深地感受到幼儿园有许多可爱的小伙伴，幼儿园也是他们可以安心游玩的“家”。
