《师生互动,培养幼儿阅读兴趣》可能是您在寻找幼儿园师幼互动教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
著名作家沙士比亚有句名言:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有日光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀;生活里可以粗茶淡饭,却不能没有书籍。”研究发现3—8岁是人的阅读能力发展的关键时期。过去往往是以教师讲为主,习惯于对幼儿提统一的要求,这样,孩子就只能被动的听,使大部分幼儿处于消极状态。为此我认识到师生在活动中的相互作用能促进儿童更好的活动,逐渐确立了以幼儿为主体的新观念,摒弃了一些传统的教学模式,尝试运用各种灵活多变的方式。如:在阅读前,先提出问题,让幼儿带着寻求答案的心理有意识的去阅读图书。故事《拔萝卜》就是这样,我请幼儿先猜一猜:老爷爷种了一个大萝卜,他应该怎么样把大萝卜从地里弄出来,在幼儿纷纷提出自己的看法后,请孩子们看看书上到底是怎么说的。还有的故事,则可在故事中间设置悬念,由老师先讲故事,到紧要关头突然刹车,接下来的结果呢?请小朋友看书吧!这时,孩子们往往急不可待地打开书本仔细翻看观察。由此幼儿的主动性和积极性被充分地调动起来了。
提高幼儿对图片的敏感程度,培养他们喜欢认读的情感。幼儿的特点是好动、好模仿,因此每当阅读内容中出现有趣的角色或动作时,我就鼓励孩子们学学样子,讲到拔萝卜时我就身体往前倾,做出拔的样子,让孩子们来模仿。孩子们对此乐而不疲。活动后,我又提供一些简单的道具,开始了表演游戏,在拔萝卜活动中我让孩子们扮演老爷爷,老奶奶,小姑娘,小花猫,小花狗和小老鼠。当孩子们戴上头饰,拿上道具表演故事时,台上台下相互呼应,时而全神贯注,时而手舞足蹈,乐不可支,幼儿对这些游戏的浓厚兴趣,不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去。