《中班家长教育案例:儿童孤独症家庭教育细节案例》可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
背景:近些年来,儿童孤独症患者呈增多的趋势。儿童心理卫生学专家指出:儿童孤独症患者典型特征是性情孤独——有的表现为神情淡漠、行为迟钝;有的则表现为恐惧胆怯,整日沉默寡言;也有的异常敏感,情绪易于激动或暴怒。关子瞻是刚入园的孩子,在同龄的孩子中间他算是一个比较“孤僻”的孩子,在其他孩子们都渐渐适应了幼儿园的生活后,她还是久久不能融入我们这个大家庭。
预期目标:
1、让家长及时了解孩子的发展状况,懂得孤僻孩子的教育方式。
2、使孩子融入学校这个大家庭,能自然大方和同伴相处并且愿意和大家交流。
指导过程:
一、幼儿园生活实录:
1、宝宝这几天上幼儿园开心多了,有时还会和小朋友说说话,可是她还是不愿意睡小床,老师每天我们都会花好长的时间来和他磨,今天也不例外:老师说:“你快点脱鞋子吧”,可是她的回答是“不要,我不脱!”我觉得她很激动,老师又好心地劝慰道:“宝宝听话,快点脱吧!”她竟然突然大声嘶吼:“我不要,我不要!”老师试图说服她,可是没有用。
2、区域活动时间,孩子们都在各自忙碌着。她一直坐在座位上,任老师怎么劝说,她都不愿意选择区域。可是没过多久,她突然大声哭闹起来,还拼命地抓着另一个小朋友的头发不放,小朋友涨红了脸马上也要哭出来了。老师连忙跑过去劝阻,可是没过多久,关子瞻又哭了,老师赶过去了解情况:原来,她看中了那个小朋友手中的玩具,不分青红皂白就去抢,发现抢不过时就抓住那个小朋友的头发不放了。可是奇怪的是,明明是小朋友受伤比较多,可就是关子瞻哭得最厉害,好像她有一肚子的委屈。
通过一日活动表现,由此可见关子瞻的最主要的问题是:
1、不善于与他人交流,属于孤僻的类型。
2、自我为中心,非常的任性。
3、生活自理能力很差,依赖性强。
二、个案生活背景:
关子瞻生活在一个各方面都很优越的家庭,外公外婆很疼他。从小就对奶奶特别依恋。
三、个案指导:
1、家长应掌握教育孤僻孩子的策略
* 深厚的亲情感是消除儿童孤僻行为的起点。
孩子一出生,就会得到母受,这种爱使孩子获得安全感、满足感、依恋感。作为孩子的父母,应给予孩子以足够的稳定的依恋之情,如对孩子尽量多搂抱,抚摸,逗弄。母亲的体温、心跳等,都是对孩子最良好的刺激,使孩子在心理上获得依恋之情,从而防止孩子孤僻行为的形成,使孩子成为活泼型的儿童。
*扩大孩子的生活空间。
家长应让孩子从“自我”的小圈子走出来,让孩子多与邻居的孩子一起玩耍、游戏、生活。有必要利用节假日、业余时间带孩子到游乐园、动物园、公园等场所玩,带孩子去串门、走亲戚,减少孩子对不同人、不同情境的陌生感,增强其交往需要与兴趣,形成活泼、开朗大方的性格。可以利用带孩子做客、让孩子到大庭广众中去接触社会人群、参加游戏等,使其与周围人们建立友谊、交流感情,并由此感到周围的人及集体是可以亲近和依恋的。
* 给孩子树立良好榜样。
俗话说:“近朱者赤、近墨者黑。”因此,家长作为孩子的第一位启蒙教师,应以身作则,在言行、人际交往等各方面都应给孩子树立一个良好的榜样,孩子耳濡目染,就会在不知不觉中塑造一个良好的性格。在教育孩子方法上,既不能过分溺爱,也不能要求过严。过多指责,会捆住孩子的手脚,使其成为谨小慎微的人;过分溺爱易使孩子产生依赖心理,缺乏积极主动的进取精神。
* 正确评价、认识自己和他人。
一方面要正确认识孤僻的危害,孤僻只能给自己带来痛苦,没有人生的乐趣,在社会上、工作中与人不能团结协作,终将被社会淘汰;另一方面正确地认识别人和自己,努力寻找自己的长处,看到自己的短处。
孤僻者一般都没能正确地认识自己。有的自命不凡,不屑和别人交往;有的则过于自卑,总认为自己不如人,交往中怕被别人讥讽、嘲笑、拒绝,从而不与别人交往。这两种人都需要正确地认识别人和自己,多与别人交流思想,沟通感情,享受朋友间的友谊与温暖。
* 正确看待交往挫折。
不要因为交往中的一两次失败,而否定了世上的所有人,其实大多数人还是十分友好坦诚的,如果因此而自我封闭,从此与孤独寂寞相随,实在对自己不利,也不值得。因此应该鼓足勇气,勇敢走出来,主动与别人接触,感受人世间的温暖,享受生活的美好。
* 学习交往技巧,优化性格。
主动找些相关书籍,学习交往技巧。同时多参加体育、文艺等集体活动,在活动中开放自我,真诚坦率地对待他人。要敢于与别人交往,虚心听取别人的意见,同时要有与任何人成为朋友的愿望。这样,在每一次交往中都会有所收获,丰富知识经验,纠正认识上的偏差,获得了友谊,愉悦了身心,便会重新树立在大家心目中的形象,长此以往,就会喜欢交往,喜欢结群,变得随和了。
*增加孩子“参与”意识。
孤僻的孩子多着迷于一些缺乏社会交往、社会交流的兴趣。如玩游戏机、看电视等,对周围的东西不闻不问,对社会、周围的人和事采取不参与的态度。我们有必要中断孩子的这些着迷的爱好,多与孩子进行情感交流,鼓励孩子陪同家人外出采购、参与做饭、户外活动、社区活动等,以让其与人进行交往及培养其助人为乐的品德。