《矫正轻度智力障碍儿童轩轩的行为障碍的案例》可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、 轩轩的基本情况轩轩,男,出生于2003年7月30日;于2006年9月入我园小班就读。现升入我班(中2班)学习。由于父母工作忙,很少管教他,全靠他奶奶教养。
二、轩轩的行为障碍表现
经过一个学期的教育引导,轩轩小朋友的情绪逐渐趋向于稳定,但还是容易激动,特别是早上来幼儿园,喜欢大喊大叫,显得特别兴奋;每次搬小椅子,他都不会好好搬,喜欢像推小推车一样推着小椅子飞奔,老师多次劝说,他都是虚心接受,但屡教不改;他的自控能力有了较大提高,能在座位上坐上一会儿了,但上课时常会在座位上和旁边的小朋友吵闹、打断老师的话、有时坐不住就自说自话就去玩积木了,而且是玩同一种积木,搭同一种“飞机”,对正常的教学活动造成不良影响;对操作活动比较感兴趣,例如画画、用小剪刀,但画画还属于一种涂鸦,画了一会儿就说画好了,就把纸头折成飞机玩掷飞机;在用剪刀时喜欢剪人家小朋友的头发,因此经常成为小朋友们的被告,其他幼儿家长反响强烈。
我们认为:轩轩小朋友主要存在情绪易激动、自控能力差、智力轻度落后、有攻击性行为等问题。
三、对轩轩进行矫正训练的策略和方法
1、多安静活动,稳定其情绪
轩轩小朋友情绪易激动,我们就有针对性地对他进行教育,多让他进行安静活动,以避免好动的他更好动,更兴奋。例如:早上来园活动,老师多和他进行搭积木、画画、看书、拼图等安静活动,使他能静下心来玩。
2、多个别引导,丰富其知识经验
轩轩小朋友智力上比一般幼儿低下一点,我们就对他格外多的个别教育与指导。平时上课时,多运用形象化的语言进行个别指导,使其能听懂老师的话,愿意跟老师学本领;有些难度高的活动内容,对他适当降低要求,或给他提供半成品让他操作。例如:画画时老师先给他画好轮廓,鼓励他涂上漂亮的颜色。