《活动《以前没有轮子》中的引发》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在活动《以前没有轮子》中,老师抛出问题:“如果没有轮子会怎么样?”根据这个问题,孩子们纷纷讨论开了。姜杉说道:“如果没有轮子,溜冰鞋就不能滑了。”顾俊伟说:“如果没有轮子,汽车就不能开。”……
陈喆说:“如果没有轮子,我们家推纸板的车子就不能推,那我们家的这么多纸板怎么办呀。”当我听到陈喆这样说到之后,我马上表扬了他,表扬他观察仔细,善于发现。
陈喆是我们班很受关注的孩子,因为他总是很调皮,却又很会扮鬼脸来自娱自乐。他的行为让我们感到头痛,却又一次次的给我们带来小小的惊喜。也许有人认为他的回答是很平常的,可是我却认为他的回答非常棒。因为我发现这个调皮的孩子是这样的关注着我们的生活。是的,陈喆的爷爷有一个特殊的职业,那就是收购纸板卖给纸板公司。就这样,爷爷每天踩着三轮车或是推着手推车到处去收集纸板,整理纸板,最后去卖掉。爷爷的一切都被小孙子看在眼里:收购回来凌乱的纸板、爷爷破旧的长衫以及大帮手——手推车等。不起眼的手推车成了他今天提到的主角,而且他不单单针对手推车,而是针对他们家推纸板用的手推车,并讲到他们家这么多纸板怎么办。陈喆把知识和生活真正的联系了起来。
不止是这一次,记得陈喆刚进入幼儿园时,在自由活动中,他用几块很简单的塑料积木拼搭成一门大炮。我发现后,向他问道:“陈喆,这是什么呀?”“这个就是乍浦南门头的那个大炮呀。”他轻松得向我介绍到。我不知道南门头那门大炮是怎样的,但是我可以清楚的看出,他搭的是一门大炮,非常形象。
我们都重视生活环境对幼儿身心发展的重要性。生活就是一个知识库,幼儿很多知识和经验的获得来源与幼儿平常的生活环境,除家庭和幼儿园以外,还包括其平日耳听、目视、手触、鼻嗅到的具体事物和行为特征等。在今天这个繁华生活、充裕物质、信息化、网络化的社会环境里,给大家带来了意想不到的收获。