《个案：“想逃跑”的欣欣》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例背景：欣欣是我们班比较内向的一个女孩子，虽然在班中也有几个要好的小朋友，但平时就是不太喜欢参加户外活动，每次我们在户外晨间活动、健康活动时，她都躲得远远的，邀请她参加时，她总是以肚子痛或不想参加而拒绝。为了使这一情况得到改善，我们再活动中采取了一定的措施。
案例描述：
1．我不想玩，我不会玩
早上，晨间活动是跳绳。小朋友们都拿着绳子选一个空地在跳绳子。老师说：“跳到30下的小朋友到老师这里来领大金花。”很多小朋友马上一边跳，一边数，心里很激动。可是欣欣就是站在旁边一动不动，于是，我过去问：“欣欣，你去拿一根绳子来跳啊。”可欣低着头说：“我不想跳。”“为什么不想跳啊?”她摇摇头说：“我不会跳。”“你慢慢来，不要急，很多小朋友以前都不会，可是现在她们都会跳了啊。你看着老师跳，手臂伸开，慢慢地把绳子甩下去，等绳子快落地时脚跳起来。”接着把绳子给了她。
2．我们一起跳
发现欣欣一趁我走开就把绳子放进了筐子。于是，我又马上过去跟她说：“我们一起跳。”接着，我跟她一起跳，她在前面，我在后面。起先两人节奏合不上，后来通过喊“跳”字慢慢地由一个进步到二个。然后我放手让她独自一个人跳。“慢慢来。”“加油，就差一点就可以了。”“很好，有进步了，会跳一个了，欣欣不是会的嘛?” “对了，就是这样的。很棒。”不断地鼓励，表扬，从不会发展到会跳一个，两个。我很开心，她也露出了笑脸。过了一会我又离开了。3．眼神一直注视着我
当我在跟其他小朋友一起跳时，她的眼神一直在注视着我，我提醒道：“欣欣,快点去跳啊，你看，雯雯也能跳好几个了。”她还是在一边看着我，我都不好意思了。
案例分析：
对待幼儿不参加跳绳这个现象，我们及时地采取了措施，并且在当时也收到了一定的成效，但是由于关注的力度不够，给予她的时间不够充分，且对她的心情沟通只是处于表面层次，没有深入了解，因此并没有得到最大的收获，达到最终的目的。在沟通、引导方面还有待于进一步摸索和完善。
案例反思：
措施一：给孩子一个能感受爱和关怀的环境
欣欣性格偏内向，沉默寡言，不太会主动跟人去交流，最多也是别人在玩，然后站在一旁观察，很认真，而且对于新的东西不太愿意接受，一点点难度就放弃，总跟自己说：“我不会。”我们就多关注她，多给她鼓励，给予她信心，由简入难，层层递进，并持续地关注。
措施二：家长的配合必不可少
很多时候幼儿的心理素质受家庭的影响。欣欣经常由奶奶接送的，每次来园晨间活动，欣欣不想参加时，她奶奶就顺着她。而且在一次家访中了解到家长对自己的子女存在抱怨现象，总是给予她否定。请家长多陪陪她聊天或看书等，加强她自信心的培养，有一点点进步时，马上给予表扬。
措施三：不作横向比较
对于欣欣这样文静的个性，更适合于纵向比较，让她对自己的能力有所了解，多注重正面引导、鼓励，看到孩子的一点点进步就要及时地加以肯定，多看到孩子进步、闪耀的一面。
措施四：注重游戏的教育作用
不要以幼儿的成绩来测量孩子，从而进行评价。而且教育的时候不要专注重于知识能力的掌握，更要关注幼儿的内心思想。注重以游戏的方式开展活动，激发她们的兴趣，并为孩子提供充足的时间、空间、材料等，更好地调动孩子在游戏中的积极性和主动性。教师在引导中也要注意“随风潜入夜，润物细无声”的境界。
