《五月个案：幼儿餐后的自主活动时间》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察目的：引导幼儿关注绘本的细节，体验阅读的乐趣。 观察策略：采用启发、引导的方式激发孩子对绘本阅读的兴趣。观察实录：
每天的饭后时间，先吃完饭的小朋友会拿上一本绘本书看上一会，或者是拿个小玩具玩会，小诗属于安静的孩子，所以呢她每天都会选择看书，而且她现在也很喜欢看书，今天她也不例外。他挑选的书是一本新绘本，这是一本折叠画绘本。不一会，她跑过来对我说：“老师，你知道吗？这本书太有趣了，你看，它可以折叠起来的，看这里，展开来是一朵向日葵哎，我都没想到呢，太好了！”她完全被书中折叠部分给吸引了。“小诗真棒，发现了这本绘本不一样的地方，如果你不打开这个折叠部分，你能猜出它是向日葵吗？”开始她说不会，可立马她又说不对，原来他发现，从下一页可以找到答案。我马上表扬她，说她观察地很仔细。过了一会，她和别的小朋友在分享她自己的经验。显然，她被这一类的绘本的魅力给征服了。
分析：
经过一段时间的阅读，小诗对绘本阅读有了一定的技巧，同时也发现她很喜欢接触新的绘本，观察起来也很细心，慢慢学会了关注绘本中的细节部分，也能从细节处找答案。
措施：
⒈有机会可以让小诗接触各种类型的绘本，并选择自己喜欢的绘本类型进行深入阅读。
⒉与家长沟通，可带小诗买些自己喜欢的绘本书放在家里阅读，提高阅读能力。
