美术区环境创设反思——读《0—8岁儿童学习与发展指南》有感
发布时间:2018年01月22日 16:36:01  
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园    陆晓绒,在美术区环境创设方面,因为我班所在的活动室面积较小,平时美术区活动以桌面绘画、手工为主,墙面利用的较少。一些可以活动的玩具橱柜也一直固定在原来的位置,没有移动过。美术区与其它区域之间没有隔断,划分不明显。在空间的拓展上、区域的美观上等方面都有欠缺。
幼儿园区域活动不仅是一种重要的教育活动形式,还是幼儿自由活动、展示个性的场所。翻阅了《0—8岁儿童学习与发展指南》后,再反观自己的美术区环境创设与材料的提供,着实有许多问题:
美术区的资料也比较少,画笔、纸、对象、帮助资料等都较少。在资料供给方面,我班的游戏资料以幼儿园供给与西席克己为主,没有充足的应用家长资本,天然资料较少;供给的游戏资料我没有进一步的发掘可连续的应用代价,每每一个主题事后或孩子们游戏几回后便再也不使用了。(儿童网smtxjs.com)
针对游戏中的不足,我将重点谈谈我对本班美术区的调整策略:
首先,在环境的创设上,美术区的位置原本远离窗台,我会将美术区调整在靠窗台的位置,采光好,利于保护幼儿视力。我将利用大玩具组合成的栅栏进行隔断,开辟出鲜明的美术区域。在墙面上布置特色鲜明的美术背景,进一步提升美术区的氛围。在主题墙和墙面上,我还将布置“巧手坊”,供幼儿将完成的美术作品展示出来,提升游戏的延续性。而美术区也可以与角色游戏的“贝贝加工坊”合并在一起。
在空间的利用上,我将不仅仅局限于让幼儿在桌面上进行美术操作活动。还会充分的
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