《《爱吃水果的毛毛虫》听课有感》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天上午我走进了小二班教学常规调研，是王老师带班。当第一个教学活动开始时，小班的教研组长张老师、两位新老师徐老师和张老师也走进教室来听课了。原来这是一节她们集体备课下的研讨案例，她们将结合上课、听课，撰写活动反思，跟进教学行为。王老师执教的是《好吃的水果》这一主题内容下的一个语言教学活动《爱吃水果的毛毛虫》，在教学的一开始，让幼儿说说你最喜欢哪个水果娃娃开始，然后引出故事内容，结合PPT演示，让幼儿了解毛毛虫爱吃哪些水果，并学说“XX的水果我爱吃”这样的一个完整短句，再结合翻阅幼儿用书加深对故事的理解。最后让幼儿观看毛毛虫变蝴蝶的视频结束教学活动。
整个教学活动，教师用生动的语言讲述故事，孩子们听得很专心，能够随着故事情节的变化，或疑问或惊喜。教学中孩子们也愿意积极发言，特别是几位女小朋友回答问题时声音响亮清楚。幼儿在学说“红色的苹果我爱吃”这个环节很好，个别幼儿的回答响亮又清楚，这时教师如果马上让幼儿分组说一说，这样下个环节会更顺畅。接下去，当其他水果出现的时候，教师要等待，鼓励幼儿自己说出来，这水果是什么颜色，毛毛虫怎么说的？再有教师要利用好黑板上的这些水果图片，引导和鼓励幼儿与这些图片互动，可以在最后一个环节做个小游戏《比比谁说得快》，如教师出示苹果图片，孩子就说“红色的苹果我爱吃”。马上换一张水果图片，看看孩子的反应如何，让幼儿在游戏情境中巩固短句的运用。
另外感觉小班这个教学活动时间有点长，特别是最后环节也不是教学中所要突破的目标。建议最后一个环节可以在以后的教学中开展，教师可以说：“毛毛虫是怎么样变成美丽的蝴蝶的呀？这个秘密小朋友可以回家问问爸爸妈妈或者和爸爸妈妈一起找找书上有没有答案，下次老师给你们看一个《毛毛虫和蝴蝶》的故事，你就知道是怎么回事了。”
（因为这是她们小班教研组跟进式研讨案例，所以我就说了些自己的想法和建议，合理不合理还有待于进一步尝试和实践。）
