有感于《理想的教学点子》之“以幼儿兴趣为中心做计划”
发布时间:2018年01月25日 14:03:49  
在书中,作者说到了“高瞻教学法”,高瞻的教育者都被以下这个信念所引导:幼儿最好的学习状况是当他们与人、材料、事件和想法做直接互动的时候。通过投入和回想这些直接的经验,幼儿开始建构知识并认识他们周遭的世界。这样的行动和思考的过程,我们称之为主动式学习,这也是高瞻教学法中的中心地位。
同时,所有主动式学习的经验都包含了“幼儿的选择”这个中心要素。在高瞻教学法中的成人努力去了解和提升那些,通过幼儿的选择所表达出的兴趣和想法。成人也鼓励幼儿按他们自己的兴趣和想法去做,因此在高瞻环境中,幼儿探索、提问、回答、解决问题以达成他们的目的,并着手尝试一些新的想法。
可见,这种学习方式完全是以幼儿为主体,以幼儿的自主探索为主的,这种方式能够使幼儿爱学习,并保持浓厚的学习兴趣,因而会使孩子真正的投入到活动中去,也会使孩子收获更多。但是在这个过程中,我们如何选择适当的、能够支持幼儿继续他们的兴趣的材料呢?我觉得这是很值得思考、实践的一个问题。(儿童网smtxjs.com)
于是,我想到了我们的游戏:看谁开得快?在幼儿利用玩具汽车和薯片罐、旺仔罐头等瓶子进行了比较,掌握了游戏的规则后,我们再加入记录单,在汽车栏里或贴或画相应的玩具汽车图片,然后再通过比较得出较快的是哪辆,并把结果用标记记录在相应的栏里,这样做后,又再次激发了幼儿游戏的兴趣,使幼儿在原有的基础上得到提高,因此是比较适合的。
然而,在孩子平时的活动中,更多的是老师预先设定好的活动,对于幼儿自主的、或半自主选择的活动,只有在散步时、休闲时、区角游戏时才能让幼儿自由的来做主。所以,在以后,我们将尽可能的多观察、多倾听孩子的心声,把他们的选择融入到我们的集体教学活动中来,多生成一些可供幼儿着手尝试的活动,这样就能帮助幼儿更好的构建自己的知识体系。
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