《教师的智慧在哪里？——从朵朵云的课堂看教师的智慧》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这个星期四，终于完成了片级的早期阅读课堂教学评比，朵朵云不负众望，以她灵动的教学智慧，带领孩子快乐的阅读，带给听课者愉悦的享受！记得在年级组阅读课展评中，朵朵云的《花婆婆》是那么感人，在走进绘本中孩子们体会着“做一件让世界变得美丽的事情的美好”，感悟着花婆婆的睿智和坚持，坐在她的课堂里，本身就是一件美好的事情，因为沉浸在这样一个美丽动人的故事中的她更美。在这样的课堂里，老师的智慧更多体现在自身优秀素质的体现上，而未能突出阅读的本质，没能有效地带动孩子的有效阅读！年级组推荐时，朵朵云自身的智慧与美丽让组内老师毫不犹豫都推荐了她，但同时也指出：这一内容拿出去参加园级评比，肯定会引起争议——阅读的味道没有，必须换内容。
上网寻找素材时发现了《当狐狸和兔子互道晚安》这一绘本，于是，她从网上将两年的东方娃娃绘本全部买回了家，拿到书的那一刻，看着这个有趣的故事，欣赏着那一幅幅独具匠心的画面设计，当即决定就是它了。写了教案、做了课件、自个儿试了一下环节，她说还有些困惑，不知该怎么解决，没有参与磨课，也不敢妄自提建议。可第二天中午居然告诉我又换内容了，早上也试过环节。这就是我们可爱而又充满智慧的朵朵云老师，说干就干、点子又多。“两个活动对比后，你觉得哪个更好？”“一个有趣、一个主题深刻。”权衡之后还是选择了《当狐狸和兔子互道晚安》，教材的选择也是教师智慧的体现！
只剩两天就要进行园级评比了，时常听到教研组的姐妹们参与磨课的声音，也听到了朵朵云对绘本内容的删减和教学环节的一次次调整。星期二的正式比赛，三个活动教师的智慧体现在不同的地方：小刺猬和小班孩子的良好互动体现着她的魅力；鱼儿对每个孩子关注显示着她的教学机智；朵朵云的智慧则更多体现在她对教材的深刻理解和对课堂的有效预设，正因为有这样深入的解读教材、精心的环节预设，才有了课堂上的游刃有余。那一刻，坐在课堂里，我只觉得自己被深深吸引，我知道这种吸引来自两方面：一是故事的有趣、二是教师和孩子的精彩演绎。三个优秀的课堂让我们一时难以取舍，但从阅读的角度出发，我们还是推荐了朵朵云。
园级的比赛刚结束，欢欣的中心组展示课紧接着就要进行了，顾不上自己的课，朵朵云带着大班组的老师们重新投入了欢欣的磨课中，此时，姐妹们的相互携手让磨课一路顺畅。如果说欢欣的课堂带给大家的是激情，那么朵朵云的课堂更多充满着温柔的美！一直希望她们能相互借鉴，激情中带温柔、温柔中又充满激情，那么两个人的课堂都会更完美！两天后，欢欣的课堂可以说超乎了我的意料，于是，给朵朵云打了电话，从她的话语中，我听到了对同伴的衷心祝贺以及对自我的不断调整，我知道此时的她，会用她的智慧去吸纳同伴优点、成就自己的精彩！
一周的时间，她在不断调整着一些细节，使整个课堂更紧凑，三幅独特画面采用三种不同的方式处理，但时时关注幼儿有效而快乐的阅读，也使活动主题更突出。赛前，她一度想借班上课，因为班内的孩子在教室里上课思维很活跃，可每次面对众多陌生的老师，他们便有些拘谨、有些害羞，可考虑再三，如果自己老师都不能调动好孩子，其他陌生的老师上课又怎么出效果呢？决定上自己班之后，她把更多的精力放在怎样调动孩子的积极性上。课堂上孩子们也终于让朵朵云实现了自己的心愿：希望在这帮孩子毕业前，不再害怕公开课！看着师幼间亲密的互动，听着孩子们有趣的回答，看到了教师的智慧，就在这细节的把握中、在灵动的回应里、在孩子们快乐的学习中！
近阶段，沉浸在阅读教学研究中的朵朵云更是将她的智慧尽情发挥，走进她的课堂总能听到精彩的回应，那么自然、顺畅，仿佛信手捏来，然而从她试教时那一份份沉甸甸的详案中，看到了课堂背后她的思考，更看到了她智慧的积淀！
