《反思总结自制教玩具《聪明小屋》》可能是您在寻找幼儿园玩具教学过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
聪明小屋的制作出现,给我们小班的孩子们带来了无限的乐趣。聪明小屋的玩法多样化,给孩子们带来了很多新意。孩子们在玩耍操作聪明小屋时,我们进行了一次很有趣活动,“糖果找家”一开始我就出示了一盘糖果,孩子一下子吸引了。团团地围坐着,一起说说各种糖果的名称,糖果必竟对幼儿来说是相当熟悉的,一下子孩子们说出了好多:棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等,为了让幼儿有更深地了解,我让他们看一看、摸一摸,感知糖果的形状,糖果的软、硬等特征。有的幼儿说:“是棉花糖,软软的,有的说:“是棒棒糖,硬硬的”。接着,我让每位幼儿去品尝桌挑选自己喜欢的糖果品尝,通过品尝,孩子们聪明地发现糖果含在嘴里会变小,味道是甜甜的这些感知体验。接着我引导孩子们把自己的糖果送回家,帮助穿上自己的衣服时,孩子们根据自己掌握的情况,很快的为糖果找到了自己的家,穿上了很漂亮的衣服。这环节,孩子们的表现非常棒。糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的,但是在活动中,幼儿在认识各种各样的糖果的同时,根据自己的糖果特点,找到了自己相应的房子。聪明小屋的出现,也是老师的好帮手,老师在教学中,省掉了很多功夫用于制作多种教玩具,而是运用聪明小屋,就会很轻松地完成自己的教学目标。为什么这么神奇,就是因为聪明小屋的功能很多。孩子们喜欢自己操作玩耍,我们根据小班年龄特点,设计制作了聪明小屋,孩子们在聪明小屋中可以得到顺数1~10,倒数1~10;可以一一对应的练习;和可以点数训练;认识图形的教学;认识颜色;还可以按规律排顺序等。给老师的教学带来很多便利。孩子们在聪明小屋的带动下,即掌握了知识又玩的其乐无穷,何乐而不为呢?
聪明小屋满足了他们的好奇心,动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展,也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。
改进与不足:
1、孩子们在操作时,小屋的操作区域还是感觉有限局限性,再次扩大一些会更好。
2、操作材料中图形还是很少,再填充一些,给多个孩子们一起操作的机会。
3、整体有些不稳固,用方形的纸箱会更稳固一点。