《如何促进儿童的心理发展--关注儿童感知能力的发展》可能是您在寻找婴幼儿能力培养过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
儿童对外界的认识，是由听.视.触获取信息在大脑加工后才得到认识，儿童的感觉敏锐，感觉好，获取信息足则给思维.记忆提供充足的养料，感觉不好，就会影响儿童记忆思维的发展。为什么画家辨别颜色的能力特别强？为什么音乐家辨别音色的能力很强？因为他们的感官经过训练后变得很灵敏。感官敏锐，孩子更聪明。
1.研究总目标：关注及改善课堂教学细节，提高教学效率，促进青年教师专业成长。 2.研究子目标： （1）通过对教学细节这一特定研究角度，呈现和展示基础教育课程改革背景下课堂教学重建的一个缩影，体现出融合着新理念，新行为，新变化的新课堂。为完善教学实践提供新的思想、方法、行为启示和参照研究为基础目标。 （2）强调在教学细节的预设、展示、反思、调整中深刻理解新课程理念对过程的关注，追求课堂教学的合理化、智慧化、精确化
社会性发展是幼儿需要发展的重要方面之一，游戏则是能促进幼儿社会性发展的重要途径之一，但是在幼儿的社会性游戏中往往会因为性格、能力、或者一些小事情而存在拉帮结派的现象。导致有些孩子在社会性游戏中初入弱势状态。所以成人需要帮助幼儿开展社会性游戏，帮助每个孩子的社会性得到发展。 为了给孩子们营造社会性游戏的氛围，成人可在孩子长期生活的环境中放置与社会性游戏相关的道具，为幼儿创设相关的社会性游戏情景。成人需要
如何帮助孩子理解诗歌文学作品一直是幼儿园课程的一个重要部分，它是孩子生活的缩影，使孩子生活的参照和向往。然而孩子的理解水平还处于直觉思维之中，他们的理解十分表面，那么如何帮助孩子进一步理解、挖掘作品的内涵和价值，这需要我们深思和不断摸索。 又到了一年的月圆之时，抬头便能看到圆滚滚、亮晃晃的月亮。相信孩子也不会错过这场视觉盛宴，相信他们的感受会更胜于我们。于是我选择了诗歌《月亮》进行教学活动。中班语言教
徐州市白云山小学 唐卞敏，一、课题研究的目的意义， 近年来，绘本作为一种教育资源渐渐被引入幼儿园和小学课堂。优秀的绘本文字简洁凝练，读起来朗朗上口，是培养小学生阅读素养和审美体验的良好形式。对于小学语文教师来说，绘本的生动性、趣味性不仅满足了儿童好奇的天性，也将儿童带入阅读的快乐之旅。不同于传统的教学内容，绘本教学所具有的趣味性和吸引力占有很大的优势。绘本以图文并茂的形式向儿童讲故事，文字简洁有趣。在绘
《阅读反馈：学生数学综合素质生长的肥沃土壤》出自期刊《小学数学教育》2017年1-2月的第23-24页，作者是来自江苏省南京市逸仙小学的吴卓老师。文章中的数学阅读，是指学生阅读教材教辅书籍以外的数学相关的书籍、文章、或材料，。这篇文章先从数学阅读的现状和信息时代的要求来分析学生进行数学阅读的必要性，然后介绍了他们在教学实践中如何用项目引领数学阅读测查，以及具体评价学生阅读的具体适切的方式。文章中的一些观点和我不谋而
现代生活的安全保障的概念已经注入了沉重的含义。似乎与人类安全相关联的身心健康的感受在日常生存的许多方面都收到了威胁：收入、工作、住所、和平、健康、环境。有些成人可能会觉得他们自己被这一切重荷快压弯了腰。还有些人似乎十分不喜欢这种不断冒险和不安全的生活刺激。 保护幼儿的生命安全，是教师和家长的责任，在现实生活中，每个孩子身边都或多或少存在有各种不安全的隐患。然而，自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命
现在社会风气很开放，人民腰包也越来越饱了，所以，就有很多女性或者男性，热爱上了整容，满大街都是整容医院，整容医院每年都挣的盆满钵满！！！甚至一只进口玻尿酸都被炒的越来越贵！更有甚至，甚至去国外整容！ 当然，有很多人通过整容，确实改变了面貌，漂亮了很多，也有少数人因为选择了不专业的医院不专业的医生而整容失败，甚至付出了生命的代价。甚至在全社会引起轰动！但是，这丝毫不能影响整容者的热情，依然前赴后继，无怨
科教新城幼教中心冯春芳，小班幼儿由于年龄关系和认知水平有限，语言表达能力发展不完善。研究表明，3-6岁是语言表达的关键期，因此，对小班幼儿语言方面的培养是十分必要的。在我班上有好几个孩子不爱说话或者说不清话的。 例如：自己的别针松开了，就自己一个人想办法弄，不会来主动要求老师帮忙。其实在此之前已经明确和孩子们说过很多次，别针掉了就来请老师帮忙；排队时，有的孩子排在前面的，但是他被其他孩子挡住路了，就在那边
太仓市艺术幼教中心艺术幼儿园 顾丽亚，发生了什么：儿童近期相关信息：睿熙活泼开朗，做事热情冲动但是缺乏一些细心。对数学活动比较感兴趣，做事情的速度比较快，但容易粗心。点数时能手口一致地点数10以上的物品，并说出总数，还可以用点子把物体的数量记录下来。但物品的数量多或者分散时容易出现漏数的现象。 第一次： 睿熙选择了U型线和直斜线进行比较，她用花片沿着U形线一片接着一片摆下去。摆好后她从头开始一边指花片一边点数
【摘要】硏究表明：3-8岁期间是人的主要阅读能力形成的阶段，作为一名幼教工作者，要培养幼儿养成良好的阅读习惯，提高幼儿的听说能力，使其创造性地运用语言。为了发展幼儿语言表达能