《在幼儿期培养倾听习惯尤为重要》可能是您在寻找培养幼儿良好行为习惯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。简单的说倾听就是细心听别人说话，是幼儿接触社会、接受信息的手段之一。《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿注意倾听习惯，发展语言理解能力。”可见，在幼儿期培养倾听习惯尤为重要。一、言传身教是培养幼儿倾听习惯的基础
孩子的许多习惯都能从老师身上找到影子，所以，教师在教育教学活动中要特别注意自己的言行，做幼儿的表率。
课堂上要注意倾听每个幼儿的发言，不论是对还是错，不管是流畅还是吞吞吐吐。平日里有孩子找老师诉说心事或是“告状”，不论老师手上的工作有多重要，都要先停下来，认真倾听幼儿的诉说，不仅用耳朵更要用心灵倾听，然后帮他们解决遇到的问题。
例如，在课间休息的时候很多孩子喜欢围着老师，和老师说说自己遇到的事情，而且表现的很兴奋。常常是一个孩子没有说完，另外一个孩子就急不可待的想把自己的想法告诉我。这时，我就要正确处理倾听与诉说的关系，让说的幼儿自信地说，让听的幼儿耐心地听。通常我会打断孩子们的七嘴八舌，让第一个孩子把话说完，其他孩子做一个文明的小听众，耐心倾听同伴的想法。这样几次之后孩子们就知道话要一个一个说，别人在说的时候自己可以安静地倾听。等同伴说好了自己再说。
二、有趣教学是培养幼儿倾听习惯的关键
我在一日活动中设计了几个环节，培养幼儿安静倾听的习惯。
1.在教学活动中培养倾听习惯
在日常生活中，我与孩子们协商制定了几条倾听规则：老师或父母讲话时，能认真倾听，不随意打断或插话；同伴在表演节目时学会耐心倾听，不随意发表评论；在活动中，能认真倾听并大胆回答问题。
教学活动中，我会根据孩子们的表现，及时告诉幼儿，倾听别人说话也是有礼貌、尊重别人的好行为。把话说在前面让孩子们心中有数，这样在遇到孩子们不认真听的时候我就可以提醒幼儿安静做一个文明的小听众。
在开展教学活动的时候发现幼儿插嘴或者走神时，为了不打断正常的教学秩序我通常会先用眼生提醒幼儿，幼儿还是我行我素时我会去摸摸他们的头，轻轻的提醒他们一下。如果幼儿仍不予理睬，这时我会请不认真倾听的幼儿站起来回答问题。不管孩子们有没有回答出来，我通常会告诉孩子们下次要认真倾听。如此几次孩子们就知道在上课插嘴走神都会被老师发现，渐渐地孩子们注意力也就更集中了。
同时在课堂中教师要善于发现榜样，用榜样激励法鼓励幼儿耐心倾听。 “XX孩子今天听得多认真啊!”这样，不仅表扬了认真听的小朋友，还为其他小朋友树立了学习的榜样。渐渐地，幼儿的倾听意识、倾听能力有了明显提高。
2.在游戏中培养倾听习惯
纠错法：在“猜猜他是谁”游戏中，由我来描述班上某个孩子的形象，请全班小朋友猜一猜他是谁。通过这些有趣的游戏，让幼儿从切身体验中认识到了倾听的重要性。
听是学和说的“奠基石”，幼儿只有懂得倾听、善于倾听，才能理解语言，才能与别人很好地沟通、交流。教师用心倾听幼儿，在点点滴滴中教幼儿学会倾听，幼儿才能养成良好的倾听习惯。实践证明，幼儿养成了良好的倾听习惯后，说的能力也随之提高了，在教学活动中，只有让幼儿主动地听，积极地说，幼儿的语言表达能力才会提高。
