《幼儿教师教育随笔:美丽的孔雀羽冠》可能是您在寻找幼儿园托班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
春天来了,动物角的孔雀几乎每天都在开屏,今天,我带领孩子去观察孔雀,孩子们叽叽喳喳的讨论着孔雀开屏的样子,兴奋极了。到活动室,我放上欢快的音乐,请小朋友们模仿着小孔雀扭来跳去的。咦?鹏鹏怎么站在那儿不跳呢?“鹏鹏,快跳呀”,他根本没有听见我喊他。两只手绞在一起,不知在干什么。“用手做孔雀的羽冠,做一个小孔雀”。他还是站着不动。我走到他面前,仔细一看,他的右手三个手指伸不直,摆不好,只是大拇指和食指捏在一起。他努力地想用左手做成孔雀的冠,却怎么也做不成。于是右手来帮忙,好不容易完成了,他扬起双手,激动地喊:“老师,,羽冠!”摸着他兴奋的笑脸,我也激动地说:“你的孔雀羽冠最美!”
看着他高高举起的“孔雀羽冠”。我不禁感慨万千:鹏鹏这样的小朋友在班中年龄偏小,各方面的发展和其他孩子有一定的差距,特别是动手能力较差。用手来模仿孔雀的羽冠,对其他孩子来说是轻而易举的,但对于他来说是比较困难的。今天,他虽然没有像老师期望的那样模仿孔雀扭来跳去的,但他经过自己的努力,成功地做成了孔雀羽冠,在他自己原来的基础上大大地前进了一步。
作为教师,我们应了解全体幼儿的发展状况,不能把个别幼儿的表现放在全体幼儿中间进行横向比较。我们应该有意识地把注意力集中在幼儿的纵向发展上。