《小大人也让我有了烦恼》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“老师，我感觉现在的白天好短啊，晚上好长。”“为什么呀？”“我想呆在学校，晚上的时间太长了。”“老师，其实我很想上学，因为能和你们在一起，我很开心，我觉得上课很有意思。”这是我和我们班天天之间的对话。天天是大家口中的小暖男，还记得刚刚踏上三尺讲台时，“老师好”一声洪亮的问好声让我心生欢喜，而这位小暖男一直温暖着我。记得有次连着几天肩膀都疼的难受，下课总会不自觉拿手锤锤肩膀，那天下课，自己站在讲台边自言自语道：“肩膀好疼啊。”突然肩膀上传来了力度，我有点吃惊地扭头看看，刚扭过头，就听见天天说：“老师，我给你捶捶背吧？”接着，招呼自己的小伙伴过来，“你们谁能过来帮老师捶捶背，我们一起锤。”于是，我像是花蕊一样，小花瓣们层层叠叠拥挤过来，那一刻，便是教师的幸福感吧，有了一群体贴的小宝贝儿们。
“老师，我也想去你家住。”
“小男生不行哦。”
“为什么啊？”
“因为老师没法很好的照顾你们。”
“老师，你不能照顾我们，但是我可以照顾你，保护你啊。”小小大人天天又开始他新一轮的温柔炸弹。
周五，天天妈妈来陪餐，又聊起了他，“张老师，上次孩子不想吃菜，我都是拿您当借口，一说这些菜都是您专门给我说，让我做给他吃的，立马特别听话的吃饭，看来孩子是真的喜欢您啊！”和天天妈妈聊了十分钟，也了解了孩子在家的状态。放学轮到天天这一组值日，由于下雨，家长们纷纷来到教室接自家孩子，天天妈妈来了之后看到天天值日，于是先去接老二，在值日的过程中，从天天的身上我看到了担当和责任，尽管妈妈在教室外等着，也要求自己把自己应该做的事做完，做好。
“老师，我也想浇花。”“好，可以。”于是，有一天我发现有几盆花“精神不济”，凑近一看，每盆花的水满满当当的，我甚至怀疑花快被浇死了，赶紧把天天喊过来，告诉了他浇花有浇花的方法，“老师，我以为它快被渴死了，那我去把多余的水倒掉。”这样天真的话语让我哭笑不得啊。
如此小大人的天天也让我有了烦恼，他有个坏习惯，我在讲课时不管有没有问到问题，他都直接回答不怎么举手，平常上课如果有想问的问题也会直接问出来，因为这个我在上课多次提醒他，但他还没有养成良好的习惯，最近也跟孩子沟通了一下，讲明在课堂上我们要遵守课堂纪律，如果想回答问题要积极举手发言，而不是随口就说，交流过后，课堂上我再抛出问题时，都能看到他快忍不住时，我会先用眼神提醒他，他立马用自己的小手捂住自己的嘴巴，也是可爱极了，但是毕竟习惯不可能一下子就改正，只要有进步就是成功，私下又跟天天妈妈沟通，原来天天有个弟弟，他们在家也会玩抢答的游戏，看谁先说出答案，可能这种下意识的回答用到了课堂上，因此孩子妈妈也说换一种方式让孩子回答，让孩子先养成在课堂上举手发言的习惯。
“老师，我在家跟弟弟……”“老师，我能帮你做点什么吗？”“一一，我帮你抬桌子吧？”……
