《幼儿特别喜欢在棋类区游戏，而且总是与同伴发生争执》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察实录一：区域游戏的时候，熊邵博特别喜欢待在棋类区，这个月，老师新投放了一副色彩翻翻棋，游戏要求幼儿将彩色棋子上的有颜色部分藏起来，抛彩色骰子，跑到什么颜色就要翻出什么颜色，孩子们都很喜欢，也能够有秩序的轮流抛骰子，翻棋，可是一段时间以后孩子们总是会因为玩这个棋而发生争执，我觉得这个棋的游戏规则很好理解，孩子们也在老师的指导下玩了几次，应该不会因为对规则的理解不同而发生争执，有一次邹泽宇与熊邵博发生了争执，我就问邹泽宇怎么回事，邹泽宇说“老师叫我们把棋子藏在这个洞里，可是熊邵博要把棋子都拿出来放在桌子上。”熊邵博不说话，老师问“熊邵博，你为什么要把棋子都拿出来啊？”熊邵博委屈的说，“我有一个新玩法，就是把棋子拿出来的。”老师说“那你来说说怎么玩啊？”熊邵博把他发明的新玩法说了一遍，我觉得很有趣，也很有意思，问邹泽宇想不想试试，邹泽宇表示愿意，于是，我就让熊邵博去教他们玩新玩法，两个小朋友都很开心的接受并去玩耍了。区域结束时，我对孩子们说“你们可以自己动脑经去创新，去发现活动材料的新玩法，但是可以好好跟小朋友说，如果实在说不明白可以请老师帮忙。”原因分析：熊邵博是一个聪明有创意的孩子，能够主动的开动脑经发现和发明一些新奇的事物，本来孩子自己发现了新的玩法是很骄傲的，可是由于同伴的不理解，以及他自己的表达不到位，引起了不必要的争执，过程中，老师还是鼓励孩子去创新，并将自己的创新思想与同伴交流，互动，但是一定要注意方式方法。
实施策略：针对幼儿的这一表现以及老师对孩子产生这一现象的原因分析，老师制定了一下的策略：
（1）、多给幼儿表达的机会，培养幼儿的逻辑思维能力及表达能力。
（2）、引导幼儿发现，创新。
（3）、老师要多给与幼儿解决矛盾的方法指导。
