发布时间:2017年12月20日 13:24:02
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,提炼出有利于用互动环境形式表现的目标并与各个区角对号入座。这样做可以帮助教师正确把握幼儿年龄特点,对幼儿应该达到的目标要求有一个框架式的基本把握,也可以对区域互动环境的创设起到方向指导作用。
可见,幼儿对事物的认识,大部分都是通过环境的影响和潜移默化而获得的,班级环境创设的意义在于,它是影响幼儿发展的条件。但是通过教师单方面创设互动环境,不能有效的调动幼儿活动的主体性、积极性。根据目前我们开展的主题活动的现状,如何通过师生共创与主题相关的互动环境,将主题教育融入班级的环境创设之中,发挥其特殊的作用,在本学期我们作了专门的观察、研究,获取了一些初浅的尝试与经验。