《环境要为主题来服务》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
主题和环境是密不可分的，环境要根据主题的进行来创设，一个主题活动必须依托相称的环境才能更深入具体地开展。而环境的创设又随着主题的不断深入而逐渐丰富的，幼儿在参与布置的过程中，充分发挥了他们的主体作用。比如幼儿园在进行主题活动《春天来了》的环境创设，通过活动的开展及平时的观察，幼儿能认识到春天来了，天气多变，我们要注意及时加减衣服，然后可以让孩子画出穿脱衣服以及折衣服的过程图示作为环境创设的资源。我们也可以开展描述春天的颜色、春天的花朵、春天的动物、春天的活动，春天的小朋友有什么变化等的活动。这些活动开展的同时就是引导孩子去进行环境的创设。又如创设主题活动《你快乐，我快乐》正好是38妇女节的时间，我根据所创设的主题环境中的需要，请妈妈画一张自画像，孩子们在区域活动中自制妈妈的漂亮卷发、长发等形象贴在自画像上，呈现在主题墙上，孩子们都议论着：这是我妈妈，我妈妈是唱唱的卷发，我妈妈是扎起来的辫子……我就引导孩子说说“你的妈妈又什么特征”、“妈妈在哪里上班？是干什么工作的？”、“你爱你的妈妈吗？为什么？”等。这一墙面环境的创设不仅满足了活动中幼儿相互交流的需要，而且极大地激发了幼儿参与活动的积极性。直到主题活动结束，孩子们也非常喜欢聚到这里，相互交流，说说自己的妈妈，在他们脸上洋溢的是与环境进行互动交流而带来的骄傲和自豪。
每一个主题都有它的特点，我们只要抓住它的特点设计有特色、有新意的主题环境，会让幼儿更主动地探索，因为幼儿对富有新意的环境总是表现出特别敏感而有兴趣，他们对一个个富有新意的事物，都想看看、听听、摸摸、碰碰、问问，这时他们的思维活动与探索精神也处于最佳状态，如果我们教师能抓住时机，对幼儿进行启发、诱导，幼儿就能主动地、不断地获得信息。富有新意特色的主题环境能吸引幼儿，提高幼儿学习的主动性与积极性。
