《细节对于教育教学教育具有着特殊的魅力》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《细节决定成败》一书中有这样的一句话:从小事做起,伟大源于细节的积累。的确,作为幼儿教师以来,我越来越发现“细节”一词对于工作的重大意义:孩子的生活管理离不开细节,班级的环境创设需要细节,细节对于教育教学教育具有着特殊的魅力。在孩子们的自由活动时,我发现了这样的一个问题:男孩子很喜欢恐龙的话题,经常几个人围在一起看恐龙的书籍,玩恐龙的模型,讨论恐龙的动画。然而,女孩子们却很不感兴趣。只要我一和男孩子们聊起恐龙的话题,男孩子们议论纷纷,巴不得要把自己知道的事情都说给大家听,女孩子们则不会参与,坐在一旁提不起精神来。
可能“恐龙”只是男孩子感兴趣的内容。如何让女孩子们也获得同样的知识,产生共同的话题呢?我正好看到了一篇特级教师朱静宜老师的文章《女孩子回答,男孩子补充》,对啊,这样的形式可以尝试,让女孩子们去积极的收集材料,而男孩子只需做适当补充就可以了。于是,在接下来的谈话中,我采用了这个方法,果不其然,女孩子的热情很快就被调动起来了,而男孩子俨然成为了权威,普通的谈话活动变的活跃起来,孩子们的表达明显有了进步。
在这次有准备的谈话后,让我感受到:1、要有开放民主的气氛。无论何种形式的活动,不是老师的“一言堂”,要让师幼互动活起来,孩子们参与进来,就必须要有一个相对民主而开放的对话的气氛,让参与对话的双方都能在充分表达自己的看法的同时,也能开放地接纳、吸收别人的观点。因此,多听听孩子们的想法与兴趣,这也是设计集体活动细节前提。2、要有超越文本的思考。无论是设计教学活动,还是和孩子们游戏,细节的解读不能局限于“就事论事”的层面上,用新的教育理念来挑战惯常的教育行为,使自己的教育行为不断地与新的教育理念相一致。3、要有行为跟进的习惯。对各类活动细节不能仅停留在口头上的说说而已,对教师来说,还应该通过行为的跟进去加以亲身的体验、内化新的教育理念。教师是典型的“反思性实践者”,教育实践是教师专业成长的途径,没有教育行为跟进这一必要的环节,对参与者特别是执教者而言,就意味着失去了再次验证和内化有关观念与做法,或再次发现该活动可能存在的更深层次的问题的机会。
苏霍姆林斯基说过这样的一句话:教学是最为精细的的思想情感艺术。在教学活动中,教师的每一个细节设计都会引起幼儿的不同的反应,即使是同一句提问,教师使用不同的语气,不同的手势都会收到不同的效果。所以,老师的一言一行对孩子来说极具影响力,在和孩子谈话、教学、游戏等活动中,我们必须三思而后行!