语言活动中的图片教学策略分析

让兴趣启发幼儿动手的愿望

学习《保教指南》，帮助幼儿阅读越快乐

浅谈如何在一日活动中培养幼儿良好行为习惯？

创造机会正确引导孩子的表现欲

在活动中使用语言支持幼儿跨越

设置游戏情境，激发幼儿的表达欲望

给幼儿说的机会，让幼儿自己与同伴交流

在有效的合作学习中获得成功的快乐

允许说话与否并非创造良好就餐环境的惟一途径

早期阅读不单单是图书的阅读

孩子做事不仔细时，可以通过情境的模式来检查

在建构游戏中发展幼儿的创造力

开展怡情育人，促进幼儿快乐发展

充分准备，合理安排幼儿一日活动

为什么它没开花？——教幼儿学会观察的方法

明确规则标准，树立榜样意识，诱导幼儿自主积极的投入创编

化解大班孩子的忧虑，培养良好心态

谈“民主教育”中师生、生生互动互学的发展

避免过渡环节的隐性浪费把时间还给孩子

从活动《贴窗花》谈主题背景下数学活动的有效性

当孩子说“不”的时候

在每个教学活动中，让幼儿有所得

绘本教学活动体会

餐巾纸的风波，生活中的教育

一个孩子的改变凝聚着老师的智慧

将经典诗词与幼儿生活相结合

通过文学作品，提高幼儿的表述能力

幼儿创造性讲述应关注什么

为孩子的成长寻根问源

试论同伴关系对幼儿的影响及相关教育对策

养成教育的小学问

赏识给于孩子更多的自信

巧妙应对孩子的第一反抗期——小小班教育故事

我的“法宝”——保持微笑

由《我的幸运一天》联想到的绘本教学

谈幼儿园课堂教学有效性的几点思考

不要轻视、放弃每一个教育的契机

构建有效课堂和幼儿的发展

浅论有效课堂，促进幼儿发展

以幼儿发展为本，促进孩子和谐成长

从视觉上带动幼儿学习的兴趣

给孩子想象和创造的空间

不盲目批评孩子给孩子解释的机会

留一点选择给孩子

敢于尝试构建个性课堂

心灵的感触——初试绘本教学

孩子在发生争执时父母和老师的态度很重要

没有威逼，“使坏”的孩子也会主动认错

浅谈小班幼儿角色游戏的实践与指导

幼教中吓唬语不能有

幼儿对活动主动性的思考

浅谈幼儿交往能力的培养

过渡也精彩——浅谈幼儿园过渡环节的组织

不肯午睡的孩子怎么办

童心如镜

梳头是谈心的好机会

好孩子是夸出来——好孩子专栏

给孩子一个展示的舞台：用餐前的表演