《数字用处多主题活动方案教学与反思》可能是您在寻找幼儿园数学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、主题的产生：一天早上入园后，我发现小朋友都围着李仁杰在叽叽喳喳的说着什么，近前一看，原来小朋友都在看李仁杰穿的新T恤衫，上面非常醒目的印着“23”，张涵小朋友问：“你的衣服是花23元钱买的吗？”“不是，他的衣服是23号”志群反驳道。“我觉得他的衣服是23号这天生产的，所以印了23”。梦飞小朋友说。“你们说的都不对。我和爸爸经常看篮球比赛，美国NBA中乔丹的球衣就是23号，所以这种衣服说明是乔丹的球衣。”王杰小朋友自豪的说，见我站在旁边，他们便纷纷问我：“徐老师，真是乔丹的球衣吗？”见孩子对衣服上的数字产生了浓厚的兴趣，我就势又提了一个问题：“还有哪些地方有数字？”问题一提出，孩子们展开了激烈的争论，我决定就此生成一个探索性活动，让幼儿了解数字的来源、用途等，从而便产生了“数字用处多”这个主题活动。二、主题的价值
数字的存在与人们的生活息息相关，幼儿的日常生活中更是不可缺少的，如：幼儿的年龄、生日;上幼儿园的时间;在幼儿园中用的杯子的号码;穿的衣服、鞋子的大小;幼儿的身高、体重、视力等都需要用数字把它们表征出来，幼儿对数字产生了浓厚的兴趣，但幼儿对数字的认识仅仅停留在认识、见过会说这么几个简单的方面，其真正的涵义幼儿却不十分清楚，因此，我通过组织这个活动，首先在整合有关“数字”的各领域内容，让幼儿了解数字的来源、表示方法、用途、明确数字本身的含义，并以数字生成数字组合为模本进行创造，在探索数字过程中发展幼儿的动手操作能力、探索能力、口语表达能力、合作意识等。
三、主题总目标
1、积极参与各种活动，对数字的各类知识感兴趣，并始终保持较强烈的好奇心。
2、学会搜集信息，知道数字的不同组织方式、不同表现方式代表不同的意义，学会简单的记录方法。
3、能主动参与交流、主动与他们分享、体验成功的乐趣。
活动一： 观察找寻活动—数字在哪里
［活动目标］
1、鼓励幼儿积极参与找寻，丰富幼儿的感性经验，拓宽幼儿思维，激发幼儿探索数字的愿望。
2、了解幼儿的兴趣及已有经验，引导幼儿大胆表述
［活动过程及记录］
讨论：孩子们，在我们的日常生活中，你们发现那些地方有数字，请把你们找到的说给大家听听好吗？
谭振坤小朋友第一个站起来说：“我们家的日历、电话、遥控器上有数字”，张涵小朋友接着说：“还有米尺、衣服、计算器、小闹钟上也有数字，我们家的空调上也有数字”，李仁杰匆匆跑到前面指着水杯和毛巾说：“这上面也标了数字，我的杯子是28号的”……孩子们争先恐后的说了一大堆，具体讲是从以下的物品中找到了和数字有关的“证据”：空调的温度显示屏、电话号码、幼儿的身高、体重、视力记录、鞋子的号码、汽车及摩托车的车牌号、门牌号、温度计、马路的十子路口上的红绿灯时间提示、年级的分配、书上的页码及小朋友学的数字，商品的价格表、音乐书中的简谱、扑克牌中的数字以及食品包装袋上的生产日期、保质期等等。
孩子们叽叽喳喳的说了这么多有关数字的话题，可见他们的观察是多么的仔细，也就是说孩子们非常认真地完成了任务，这说明孩子们已经具备了初步的责任心，因为每个孩子都有自己不同于别人的发现，所以每个人都想表达自己的一些想法，导致整个交流过程有点乱。于是，我给孩子们留了一定的自由交流时间，同时也把平日幼儿不太注意的商品的条形码上的数字、地区的邮政编码、区号以及网络中的一些启动密码等粗浅的向幼儿讲解了一下，增长了他们的知识面。
孩子们提出了这样一个问题：“数字是怎么来的？是谁发明的，为什么几个数字排列在一起就会有不同的意义？看到孩子子的积极性又被调动起来，我请幼儿回家搜集有关数字的信息。
活动反思
本次活动中，我发现幼儿对自己感兴趣的事情观察的很仔细，而且表述的也很准确，可见孩子们自己探索实践寻找答案的能力是很强的，但孩子的年龄决定了他们认识世界的特点是直观形象的，仅靠自己的直接经验，因此作为教师要善于抓住孩子的一个小“闪光点”，给孩子充分感知活动的空间，加以引导，帮助幼儿自己设立活动内容，这样才能更好的体现幼儿是活动的主体。
活动二：数字从哪里来
［活动目标］
1、引导幼儿积极有兴趣地探索数字是怎样发展而来的。
2、使幼儿了解数字的各种表现方式，知道它们与人们的密切关系。
［活动过程及记录］
为进一步丰富幼儿对数字的经验，我又给家长和孩子们布置了任务，找一找数字有哪些表现方式，数字是怎样发展而来的，我也找了一个有关这方面的录相小短片，一切活动准备就绪后，我向幼儿抛出了问题，“谁找到了数字的表示方法？”
孙梦飞小朋友说：“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9……”
我问：“这是什么数字？”
孩子们齐声说：“数字数字”
（数字数字？这是孩子们的直接经验，孩子们不知道“阿拉伯”是个什么概念，可能家长也没领会我的意图，没有给孩子丰富这方面的知识）。但有些孩子显然是急了，连着问：“老师对不对？”活动进行到这儿，我觉得孩子不需要再进行一些没必要的探索了，就直接告诉幼儿这是阿拉伯数字，是由古代印度人发明的，因为它好记，用起来方便，所以一直用到今天，然后我又接着问：“还有哪些数字表示方法？”
王瑶站起来说：“one、two、three、four ……”这是英文方式。
（看起来孩子们对这种表示方法已经很熟知了，我们的活动没有在此过多的停留）
我又问：“还有哪些？”
李晨小朋友又说：“一望二三里，烟村四五家，门前六七树，八九十枝花”。正在我诧异的时候，李晨告诉我说：“老师这是我们中国的一、二、三、四、五、六、七、八、九、十呀！”
交流完毕，我又告诉孩子们，每个国家都有自己的语言，也都有自己的数字表示方式，但我们最常用的还是阿拉伯数字，因为它用起来方便、省事，接着我们一起看了录像短片，孩子们的兴趣一直很高。
接下来我和孩子们回顾并重点玩了一些数字游戏、数字诗歌。我简单的记录了一下，有如下几种：
游戏：拍手游戏歌、找朋友、马兰花
诗歌：《数字诗》、《打老虎》、《一望二三里》
歌曲：《量词歌》、《数蛤蟆》、《数鸭子》
重大节日：正月初一是春节、正月十五元宵节、五月初五端午节、八月十五仲秋节、5.1国际劳动节、6.1国际儿童节、10.1国庆节……
［活动反思］
在本次活动中，幼儿能把自己获得的信息和同伴交流分享，简单说出数字的表示方法，但对阿拉伯数字这个问题没有涉及到关于这个问题的处理，我想起了朱家雄教授的一句话：“教的会的,值得教的,直接教给幼儿”，阿拉伯数字是古人用许多年的时间发明的，现在我们直接用就行了，没必要引导孩子进行无谓的探索。因此，我把这方面的知识直接教给幼儿，并复习回顾了数字游戏、诗歌、歌曲，孩子们对数字在不同地方表现出的不同用途有了初步的了解,为下一个活动做出了铺垫。
活动三：数字本领大
［活动目标］
1、让幼儿通过分组观察不同的数字记录方式，了解数字的不同用途；
2、培养幼儿使用量词的准确性，发展幼儿的口语表达能力；
3、培养幼儿的探索精神。
［活动过程及记录］
在上次活动的基础上，幼儿根据自己的兴趣自由组合进行了分组（教师稍加调整）开始了探索活动。
1、号码组
刘子旋和张涵、李仁杰等小朋友在号码组的工作很认真，他们先收集了用数字组成号码的有关“证据”，如电话号码（手机号码）、邮政编码、食品袋上的条形码、钱币上印的数字、商品的标准代号码、身份证号码、毕业证号码、小朋友杯子上的号码、书的页码等……，幼儿通过仔细观察这些物品，发现了这样的规律：电话号码一般有7位数组成，例如灵山卫幼儿园的电话是3181705，别的省市也有这样的号码，为了区别开来，电信局的叔叔阿姨就设了区号，我们青岛是0532，济南的区号是0531，首都北京区号为010，有了区号后，人们打电话就很方便，但为了更方便，人们设立了一些特殊号码，如110、119、120、122等，当人们遇到紧急困难时，可直接拨打这些电话，不仅好记，而且方便。刘嘉纹的妈妈在邮电局上班，她告诉小朋友邮政编码有6位数，如灵山卫为266427，前三位数266是青岛总代码，4表示胶南，27才表示灵山卫。钱币上的数字人们为了区别开，在最前边加上两个大写字母，后面的数字便是按发行量自由组合，如某张新版100元人民币号为WC53899381。书上的页码，人们是按自然数的顺序排列的。李欣说：“我爸爸的摩托车车牌是鲁BC2038，老师的车牌号是鲁BC8219”。
2、时间组
孩子们对用数字组成的年月日、小时、分、秒还不是很清楚，他们找出了一年有12个月，每个月有31天，小月30天，特殊月2月有时28天，润年29天，在表上看到有12个数字，表示从1点到12点，丁明月说：“我在家看电视时，为什么看着有时出现20：29：15？”，王杰告诉说“20点也就是晚上8：00，真笨”，同时在教师的引导下，小朋友们试着把自己的出生日期写了下来如孙梦飞1995.11.08，高玉双说“今天是2003.6.03”。谭德强说“我和爸爸看篮球比赛时，我发现电视右下角有一个表，它倒着跑，爸爸说是限制比赛时间”。杨通说“我去小学看开运动会时，我发现教师手里捏着一块表，也是看时间的”。刘凯杰说：“我们去超市买的食品袋上都写着有效期至××年×月×日”。刘杰说：“我妈妈用微波炉做饭时，我发现她把时间调到15分钟，等15分钟后微波炉就自动停了饭也熟了。”王瑶说：“我们幼儿园早上8：00做早操，9：00开始加餐，每天都是这样”。
3、数量组
在数量组中的幼儿收获最大，他们拿着各种各样的资料，在紧张而激烈的进行着。
许翔说：“幼儿园每次给我们体检时，都要给我们量身高、体重，你们看，我上次的体重是19公斤，身高1.23米”。
任青海说是：“咱们发的书的后面写着5.70元，4.50元，表示书的价钱”。
高玉婷说：“过6.1的时侯，我们幼儿园一共挂了50个汽球，看我们都一起数了，我们全班小朋友还一起照的相，共有33个小朋友，看我们多高兴”。
刘凯杰说：“妈妈带我去逛家佳源时，我发现每样物品上都标着价钱，当我们出超市时，收银员阿姨用电脑给我们收款，给我们的发票上都有数字”。
胡天天说：“每天早上我们要来幼儿园测体温，今天早上我的体温是36.6度，老师说很正常”。
焦学美说：“今天我有点咳嗽，我喝了一包止咳药，还有这个胶囊上写着一天3次，一次1片，它提醒人们吃药的时间及数量，可以很快的治病”。
杨欣说：“看比赛时，哪一组赢了球，就给哪一个队加分，谁的分多了，谁最后就胜利了”。
赵龙龙说：“我和爸爸去青岛市在高速公路旁我看见写着200M、100M、50M的牌子，爸爸告诉我那是离出口的距离”。
通过幼儿自己动手找到资料并把它们介绍给其它小朋友，使孩子们之间更加觉得我们的生活中时时处处是和数字联在一起的，更进一步了解了数字的不同用途。
［活动反思］
在组织以上活动的过程中，孩子们请爸爸妈妈帮忙，凡是能和数字粘上边的信息他们全部收集，在小组讨论中，他们很大胆，有些不是很准确的东西他们就依靠想象编着说，因此我细心的倾听幼儿的表述，一些知识性的错误及时纠正，一碰到闪光点的便立刻鼓励表扬，孩子们一直保持高的兴趣，但孩子们在探索过程中，对一些易于理解的数字表现出愿意探索，一些不宜理解的就表示拒绝，因此，我进行了适当的引导。同时我也发现幼儿对感兴趣的事物探索较好，对一些不太熟悉的东西如商品的标准代码、身份证号、食品袋上的营养会量指数幼儿几乎不去探索，只是在教师的引导下发现它们的存在。
活动四：有趣的数字王国
［活动目的］
1、通过让幼儿自己设计想象，布置数字王国的有关情景
2、鼓励幼儿大量实践，培养其动手能力，创造能力。
3、培养同伴之间相互配合
［活动过程及记录］
在活动中，幼儿分组行动，他们根据自己的已有经验，在不断探索设计，一组幼儿在布置10元店，一组幼儿在用挂历纸剪衣服，准备用数字装饰，一组幼儿在念数字儿歌、做数字头饰、画数字—漫画，还有的幼儿在玩“数字变变”的游戏，忙的不亦乐乎。
在忙乱而有序的工作准备中，我发现孩子们做的还真不错。
李欣和刘洁小朋友把商店的商品仔仔细细的擦了以后，然后按类别摆好，李欣用红色的小彩笔在白纸上写了大大的10元，便挂了起来，刘洁看了一眼便提醒李欣说：“不对，咱们的喜乐才1元1瓶，如果卖10元，别人就不买了”。李欣一拍脑袋，“对，差点忘了，还是按物定价吧”。
张涵、许丹婷几个小朋友正在对着用挂历纸做成的漂亮衣服进行装饰，不过这次可不同以往，因为她们全是用数字来打扮的，把吊带裙、小背心、小短裤装点一新，看起来，前卫十足。
许翔正在画一幅画，我一看忍不住笑了起来，因为他一边画还一边念念有词，一个滑稽可爱的小老头出现了。
李仁杰和志群正在制作一艘轮船，正在我诧异间，他们告诉我说：“这是海上110”，我们的船号是灵海001号。真和数字有关吧！
焦学美、孙梦飞等几个小朋友正在制作头饰，而且还念着动听的儿歌：“1像铅笔细又长、2像小鸭水上飘、3像耳朵能听事……9像气球天上飘。”看到我转了过来，齐声对我说：“老师，我们做这么多数字头饰，送给你一顶吧，你是大王，还有这些大数字，你帮我们吊在天花板上吧，这样多漂亮”。
吴超、王杰等小朋友正在制作小机器人，并且已经制作了遥控器，说只要输入指令，就可以按你的吩咐干任何事情。
李晨、刘家旋、王瑶等小朋友正在玩“数字变变变”的游戏，他们摆弄着手中的塑料数字，在寻找其中的规律和奥秘。王瑶说：“老师，我发现把数字6倒过来就变成了数字9，数字1和数字8倒过来却不变。”家旋说：“把两个3对着拼在一起就变成了8”。李晨说：“我发现把两个2对拼在一起就成了，真好玩。”还有把数字0放在任何数字的后边，这个数字就变为它自身的10倍。孩子们真棒，还用这些数字摆出了时间2004.6.1，摆出了自己的年龄6岁，还摆出自己家的电话号码以及110、119等特殊号码，真是令我没有想到。
这时，杨通举着一个用纸壳做的表，高高兴兴的跑了过来，说：“老师，现在几点了，我要和我做的表对对时，好吗？”
还有的小朋友做了电话、计数器，还画了好多的画，可以说，孩子们在设计制作时，各想其招，各尽其能，做了很多好玩的东西，使教室里充满了一种快乐，一种激情，同时又派许翔为代表，请中班的小朋友来做客，他们一起玩的可高兴了。
［活动反思］
幼儿在活动中付出了较多的努力，他们相互合作，共同探索，终于完成了数字王国的设计，虽然孩子们的材料很简单，但他们做的装饰却很用心，老师的表扬和小弟弟小妹妹的羡慕令他们更加增进了自信心，使他们的动手能力，创造能力，表达能力有了更进一步的发挥，使他们更体验了成功的快乐。
［活动总反思］
“有趣数字”的方案教学我们进行了两周左右的时间，在活动进行当中，我们也不断的进行总结与反思，出乎我们的意料，幼儿的学习潜力常常超过我们的预想，我们也深感到对幼儿自己感兴趣的事，他们常常要抛根问底，我也从孩子身上学到了许多的东西，因此作为教师，通过组织活动，也要不断的提高我们的水平，转变我们的观念。
1、孩子的积极探索是活动成功的前提。
在活动的组织过程中，孩子们始终保持着旺盛的精力，他们积极探索，不放过任何一个小的环节，而且连平日不太爱表现自己的许彤彤等小朋友都能认真的收集信息，参与交流、讨论、设计、制作，而且想出了请中班的小朋友来参观，可见，方案教学可最大限度的发挥每个小朋友的优点和益处。
2、家长的默默配合是活动成功的基础。
在活动开展过程中，家长朋友也给了我们极大的帮助，他们有的上网帮我们查找资料，有的把自己的身份证、毕业证等和数字有关的物品请幼儿带到了幼儿园，特别是刘嘉纹的妈妈，她抽出时间来幼儿园帮小朋友一起学习了邮政码方面的知识及电话号中的区号及号码规律，为孩子们探索引领了方向。
3、教师的适时引导是活动成功的保证。
在农村的幼儿教育中，有的教师怕麻烦，或者有的觉的孩子笨怎么启发也不上套，因此，在生成活动中的组织中往往不细心，不注意，因此错过了一个又一个孩子瞬间知识的萌芽，其实孩子关键在于教师的引导，有时只需老师轻轻的一句话，温柔的一个手势就能带动幼儿去冲击另一次探索的高峰。因此，我们教师就要找准幼儿的兴趣点、与教育目标的契合点，引导鼓励幼儿给他们适度的空间，促进幼儿的主动发展。
总之，这次“数字”的活动已经结束了，我也发现孩子长大了许多，而我们也和孩子一样成熟了许多，相信通过我们的努力，会有更多的孩子加入到我们方案教学活动中来，让他们自由的思维，自由的探索，从而形成一片更广阔的探索创新的天地！
