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写三位数练习的教学反思

发布时间: 2018年04月11日 11:31  [手机版]
写三位数练习的教学反思,本课的练习把第5题用3张数字卡片摆三位数和思考题结合起来交流,先让学生感受摆三位数要用三张数字卡片,然后引发学生思考同样的三张卡片能不能写出不同的三位数呢?根据学生的互相补充和板书让学生感受到可以一对一对地写,再独立完成思考题,根据给出的三张数字卡片写出六个不同的三位数,再补充5、4、0呢?让学生发现只能写4个,思考:为什么只能写4个?0不能放在最高位上。这样学生学得生动有趣,而且一步步构建认识,掌握地也比较好。对于第9题是一个比较难的题目,如果只要求学生随意的写不能使学生得到数学思维的训练,那么怎么办呢?还有从无序到有序,让学生体会有序的好处和如何进行有序的思考,从无序中让学生发现这些数有一百多,二百多,三百多,四百多,五百。从十位上放一颗珠开始想起,既剩余的珠放在十位上,在从十位一次挪一颗到个位,发现十位少1颗个位多1颗,一直到十位没有,再百位放2颗,其余放十位上继续移动,感受这样有序地去想就不会重复和遗漏,并且让学生思考如果是6颗珠怎么有序地思考?尝试着自己写一写三位数。

认识平面图上的方向
 
本节课的主要内容是让学生初步认识简单的平面图,并且会绘制平面图。对于平面图,学生并不陌生,在日常生活中也能经常遇到,如公园景点图、公交线路图、校园平面图等,所以一开始我利用学生的已有经验,让他们绘制学校的平面图寄给远方的朋友,然后从中挑选几张贴在黑板上,引导学生主动地去发现问题,自主地寻求解决问题的方法。经过讨论,达成共识:平面图上有一个统一的确定方向的标准,并让他们了解平面图上“上北下南,左西右东”的规定。最后同桌合作解决“试一试”,让他们体会位置关系的相对性,发展空间观念。总的来说,学生掌握的还不错,但有个别同学对位置的相对性理解的不够透彻,以后要多加练习,在语言描述的时候学生在表达时不够,在平时要多表达,提高数学语言能力。
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