《读《赢在校园》第四节《思维能力》后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。读《赢在校园》第四节《思维能力》，有一个内容就是关于认识反思的。《礼记·学记》云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话的意思是只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。认识到了自己知识的不足，然后才能反过来要求自己；知道了自己对有些知识还理解不通，然后才能自己努力。所以说：教和学互相促进，教别人也能增长自己的学问。案例《柯特大饭店的电梯》告诉了我们一个道理：当局者迷，旁观者清。当你的课堂教学遇到了问题百思不得其解的时候，不妨换个角度思考问题，可以是自己的反思，也可以是让其他人来听你的课，帮助你找到问题所在。成功的教学不是只有一条路的，办法也是可以有很多，只要经常地进行反思与创新，就一定能找到好的教学方法。
叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但假如写三年反思则有可能成为名师。这充分说明了反思的重要性。
我认为反思的方式有许多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过交流进行集体反思。
反思最常见的方式是教师的课堂小结。课堂小结往往能够最迅速地使教师获取反馈信息，找出教学程序在具体实施过程红的成功和不足之处，研究产生不足的原因，思考今后改进优化的方向。课堂小结最有效的写作时间是在刚上完这节课。因为此时的感触最为鲜明，要趁热打铁，如果隔了几天，可能感触就完全不同了，淡化了。而且每一个平行班的课程相同，效果却可能完全不同，应针对每一堂课的教学效果来写课堂小结，字数不论多少。课堂小结可以为以后的教学工作提供了宝贵经验，扬长避短，使教师不断地改进自己的教学。
反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。我们可以用What、Why、How、How反思我们的教学案例。第一个What，是说明发生了什么，就是你的课堂实录。第二个Why，是自我剖析这节课某些环节发生的原因与背景。第三个How，是自己的感悟，究竟从中领悟到了什么。最后一个How，是最自己今后教学的打算，如果再遇到类似的情况该如何吃处理。经过最自己或者他人的案例分析，明白其中道理，并将其上升到理论的高度，将教学经验理论化。
反思还可以通过教师与教师之间相互交流来实现。每个人对问题的看法总有不同之处，因此教师应该多多针对课堂上发生的问题进行对话交流，共同讨论解决的方法。孔子云：“三人行则必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。”教师的交流可以促进相互的了解，发现彼此的长处，也有利于教师间的彼此合作。
教师的教学工作日复一日，有的人做了一辈子教书匠也没有多大的成效。只有善于思考，经常进行教学反思，并在此基础上勇于创新的人，才能真正成为教师中的领头羊。作为一名学科带头人，我也应该好好反思，究竟能不能成为一名反思型教师？
