《孩子的朗读水平有没有进步》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天放晴了，早上冷冷的，但是心情还不错，今天小朋友学校里有班级唱红歌比赛，老师让他们穿班服，这些天小朋友每天让我给他放《歌唱祖国》，他跟着唱，还不错呢，想我那么小时，都不会唱。今天学习《识字4》，12个成语，我带着孩子们读了2遍，然后学习9个生字。现在我们的学习方法越来越多了，小手举得我都来不及叫。比如学习“寸”，孩子们说很多字里都有这个字，比如：对、寸、树等等。学习“益”，孩子们说上面的部分加上一点就是 一个“兴”，我就复习了“兴”的两个读音，又说上面部分换成“成”就是一个“盛”，我告诉孩子们这个字有“好”的意思，比如对庄稼有好处的虫子就叫“益虫”，是人类好朋友的的鸟就叫“益鸟”。学习“彰、障”，我从字音、字形上让孩子们记住“左彰右障”的特点，牢记，以防以后连线题出错。学习“渠”，我说有水的沟就是渠道，所以有个三点水，但是它的偏旁是木字底，里面还有个“巨”，和“渠“读音相似。课堂上检查生字朗读情况，发现孩子们组词还会碰到困难，生字学习脱离了词语这个环境，识记就不会很牢固，所以学完生字还得出示词语加强识记。
今天的艺拓课，我们继续读《读写新思维》这本书，平时都没有时间读，发给孩子们自己读，这本书扔哪了都不知道。这学期开设了这节课，我就在我们班开展了阅读分享课，主要是选择这本《读写新思维》中的部分优秀文章，读读，再一起做做后面的练习。还有时间，我们再阅读《语文读本》，我今天采用大组一起读，其他组的孩子边听边观察他们朗读地怎样，然后评一评，谁读的大声、流利，奖励五角星。带着孩子们读《语文读本》、《读写新思维》比较痛苦，因为总有一些孩子没有读认真，没有按要求去完成朗读，但是家长们就迫不及待地签名了，这个签名是为了帮我督促孩子读，而不是为了签名而签名。孩子的朗读水平有没有进步，取决于孩子自身和家长的力量。写到这，我又把这个意思通过校讯通发给家长，希望他们能和我共同努力！
