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  • 教学中不应忽视理答

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  • 2014-07-22 教学中不应忽视理答,在有效的学习中,教师如何处理学生的回答和问题的本身同样重要。提问不能只重视问而忽视答,应将问与答有机地统一起来,及时对学生的回答进行合理与恰当地处理。根据学生答问的不同,教师处理学生回答的方式大致有以下几种:

    1、学生回答正确,教师应及时肯定。每一个问题的提出都有它的目的性和针对性,一般来说老师会根据难易程度来确定不同层次的学生回答,无论是哪一类的学生,只要能做出正确的回答,我们都应给予肯定和表扬。赞赏学生可以采用激励性的语言进行直接肯定,如“你说得太精彩了!”“你真了不起,这么难的问题你也解决了!”“你比老师都说得好!”……也可以采用肢体性语言进行间接肯定,如点头示意,竖大拇指夸奖,带头鼓掌……这样就可以满足学生成功的愿望,让学生享受到成功的喜悦,激发他们的学习兴趣,引导他们积极去展示自我,提高自我,努力实现教师所期待的目标。

    2、学生回答错误,教师不要急于批评。学生在回答问题的时候出现错误,往往是没有理解题意,考虑问题不周到,甚至是上课根本不听讲,思想开小差而导致的。一遇到这样的学生,老师心里就烦,就会怒言训斥,立马换人作答。这种简单的做法,会极大地伤害学生的自尊心,让学生产生畏惧心理,在课堂上不敢再发表自己的意见,长此以往就会抑制学生的个性,使课堂气氛变得沉闷。如果学生答错了,我们可以先肯定学生勇于发表自己见解的可贵精神,然后在想办法进行补救,帮助学生寻找解题的突破口,启发引导学生逐步解决问题。如教学《卖火柴的小女孩》一文时,我设计了这样一个问题:“小女孩子死了在大年夜,这说明了什么?”一个学生回答说:“大年三十谁还买火柴,她本身就是一个疯子,死了活该!”我接过学生的话说:“大年三十,人们都在做什么?为什么没有人买火柴?”“你们家是怎么过大年夜的?”经过我的点拨,学生很快就能感受到小女孩悲惨的命运,从而更深层次的理解文章的主题。内容来自闪亮儿童网

    3、学生拒绝回答,教师应表示尊重理解。大部分学生不愿意作答,主要是因为害羞、胆小,不相信自己的能力,自我评价较低,想采用逃避的方式来为自己做掩护,免受同学嘲笑之辱,老师批评之苦。闭口不言只是想暂时减轻心理压力,而并非不想探索问题的究竟。如果老师能换个角度去和学生交流,对学生表示出尊重和理解,将会呈现另一番景象。比如:请他复述一下所提出的问题,可以证明他上课听讲了;请他读某一段话,可以提醒他从哪儿找突破口。只要我们对学生有充分的理解和尊重,真诚地接纳学生,学生就会以“我不能让老师失望了”的朴素想法和行动去报答老师。老师对学困生的接纳和尊重会成为震撼他们心灵的力量,使学生身上闪出更多的闪光点,促进他们发展和成才,久而久之,学习困难的学生也会有一个满意的人生。
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