《如何理解和处理师生之间的平等关系》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在进行教学活动的过程中,各种因素会发生不同的关系,其中,教师和学生的关系是最基本、最主要的关系,是开展所有活动的基础。师生关系是否和谐是教学任务能否顺利完成的最重要因素。良好的师生关系是顺利完成教育教学任务的有力保障,其中平等的师生关系会让教学活动取得更好的效果。我觉得不平等的师生关系表现在以下几方面:
1. 课堂的师生对话、教师与不同学生的互动存在差异。我们可以从课堂上教师和哪些学生对话,对话了几次中看出一个这节课师生关系的平等程度。不可否认,当课堂上教师抛出问题时,一般愿意首先提问平时表现好、成就水平高的学生,因为他们的答案一般都是符合教师设想的;而对课堂淘气、不认真听讲、成就水平低的学生则缺少耐心,极少提问他,有时提问只是为了验证他们是否认真听课,一旦发现他们走神,就对他们冷嘲热讽。我觉得这是一种病态的师生关系。
2.教师与不同学生的同一行为的评价不同。当平时表现好、成就水平高的学生上课插嘴时,老师可能只是简单的进行批评:“XXX,上课不可以随便插嘴,发言要举手。”而当课堂淘气、不认真听讲、成就水平低的学生插嘴时,老师往往带着火气、严厉批评的口气:“XXX,我说了多少次了,上课不要插嘴,你是听不懂是不是?!”这对学生来说就是不平等对待。
3.让部分学生享受不正当的“特权”。比如学校发餐后水果,平时表现好、成就水平高的学生就可以挑选漂亮的,自己喜欢的水果;平时表现差的、成就水平低的学生则不能挑选,让他们拿了就走。
以上就是我认为的不平等的师生关系,这些事情是我们作为老师在日常教学中应该杜绝的,下面我将讲讲平等的师生关系应如何建立。
我认为的平等的师生关系应该通过以下方式建立:
一视同仁,正视差异,体谅差别和宽容不足:民主、尊重,从学生实际出发,不因为成绩差异而区别对待,人的五指还有长短了,更别说是不同学生的发展呢。
给学生提供同等的发展机会:每位小朋友都应享有公平的机会和待遇,就算发展速度不同,可能未来的成就水平有高低,起码,在起跑的时候是同一水平线的。
兼顾每个学生特点,尽可能提供适合其发展的机会:古人云:“因材施教!”要提供多样的发展水平以适应不同特征和性格的学生,尽量不要把他们框在同一个模子里,限制了他们的发展。人的各个部位还有不同的分工呢,社会需要不同的人才。
我希望在建立平等的师生关系方面,教师应发挥主导作用:
首先,教师应尊重每一个学生。在方式的使用上要充分考虑学生的个性;日常教学、课余教育时要有耐心;尽量用鼓励代替批评;多引导,少命令。
其次,教师应学会宽容学生。学生也是人,没有人是天生完美不犯错,老师本人也有犯错的时候,在希望别人宽容你的错误时,首先要学会正确宽容别人的错误。
再次,要发扬民主,多让学生参与。班级事情讨论定,能商量的尽量商量,不要一味地专治,这并不是健康的教育思想。
最后,教师应特别注意多给学生以积极、肯定的评价。专治、否定控制方式并不适合所有年龄段的学生,特别是低年级的学生,正确的鼓励是最好的教学方式。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情,而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。只要用心,你会发现,每一个学生的身上都有闪光点,关键是怎样挖掘,何时挖掘。