《给一点阳光，相信他们也可以灿烂的》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近接触到了一个特殊的群体——加强班。 这个月开始，学校组织了一个加强版，实质就是补差；出发点很好，我们学校尾大不掉，所以这些学生集中起来，便于统一管理，也有利于中考复习安排。每个初三老师轮到一节课，80分钟。
今天轮到我，说真的，打心眼里不愿上，一来浪费我的时间却体现不出我的价值，充其量是个托儿所阿姨：学生我一个都不认识，听说一个个有如奇魔怪兽，另类得很，据上过课的老师说，睡觉的睡觉，打牌的打牌，讲话的讲话，根本不听老师说话；二来，快中考了，自己班级时间都很紧张，批默写，做试卷，批作文……但既然校长做了安排，不去觉得不太好，于是上阵了……临走时同事再三嘱咐：不能较真，越较真他们越乐。
走到半路，遇到四个学生，一个光着膀子，半身赤裸；一个披头散发；一个在梳头；一个斜着眼看我说：这个是不是上课的老师？我只当没听见，一路直走；只听得一个女孩大叫：老师，我头发还没干呢？现在还没到上课时间呢!
看来同事说得没错，我还是克制为上，否则自讨没趣。
转过几个弯，实验楼的一个空教室：里面有7、8个人，其中四个在打牌，一个趴着，两个在聊天，一个似乎在看书，看见我进去，无动于衷地抬起眼皮瞅了一眼，没一点反应，打牌的继续打牌，睡觉的继续睡觉……我一看时间：还有2分钟。
我等。
铃声响起。我面带微笑，站起来。——可是，没人理我，打牌的继续打牌……不过，有人抬起眼皮开始观察我的表情，我盯着他，他拿牌的手缩了缩，然后收起，塞给了边上一位……就这样，在我的面带微笑的目光中，他们收起了牌，快速回到了座位，其中一个手肘顺便推醒了睡着的同桌 ，目光，还是寒冷，他们开始和我对视，冷冷的。
”先背诵28篇，然后默写“——这是我们几个老师商量好的，我们认为他们最欠缺的是基础积累部分，诗句默写对他们而言 都是大问题。
顿时，我从他们的目光中读到了厌倦，刚才冷漠又挑衅的眼神瞬间坍塌，一下又趴倒一片。
我瞬间心里一震：莫非他们对课也有所期待？
”你们不想默写吗？“
”不想，每节语文课都是默写，无聊。”一个看似有点善意的男生嘟哝着。
“那你们想听什么？作文？阅读？“我微笑着表示我的善意。
”随便什么，反正比默写好。“他们有气无力。
”由北向南，由前往后，按顺序，报一下模拟考中你们的作文得分。“
”49，48，53，49……“我惊讶于我听到的分数，他们的神色告诉我，他们没有在说谎。
我真心地肯定他们，作文能够得这些分数，说明语文基础不差——在我说这些的时候，我看见，投向我的咄咄的目光开始低垂，脸上开始有了善意而羞赧的笑容；尤其是那位”53分“得主，我不知道这么好的分数为什么也在这个班级，他看出了我的疑惑：脸微红地说：我物理化学不好。
蓦地，有点难受，他们似乎不全是我想像的那样，我原以为他们过来也是打发时间，如同我过来用默写打发时间那样；我决定为他们做些什么。
”既然你们作文分数还可以，那我跟大家一起看看中考阅读题的题型和答题技巧，好吗？“
”好！“他们瞬间活了过来。
接着，他们出谋划策帮我打开电脑、投影仪……
可是，讲解时，我发现，我归纳的题型，他们并不感兴趣；他们发现，老师所讲的，并不是他们想像的那么简单；随着他们情绪的低落，我开始停顿，每当我停顿下来接触他们的目光的时候，几个学生马上装出很听得懂的样子，坐正了，认真的听——我知道，他们感觉到了我的善意，于是他们要用他们的”认真“不让老师失望！
我不知道怎么回报这样的一种态度！
我说：不管我们考几分，我们得有我们的目标。
我说：不管我们基础如何，我们得有我们的努力。
我说：不管我们考上什么样的学校，我们得为我们以后的生存赚点立足的资本。
我说：尽管还只剩下一周时间，可我们还来得及有我们的目标并为止努力，哪怕我的目标是毕业，不补考就能毕业也可以是我们的目标，其实你们都是很不错的学生。
突然想起一个学生跟我说的话：我爸妈已经不管我了，因为他们已经对我绝望了……
我在想，如果，我们能够给他们希望，或者每一个孩子都会有他们的奔头……
我不想看见那冷漠的目光……
看到那样的目光，令人心疼……
