《专家引领 互动提升——培训小结》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“海南省农村小学教学常规管理”理论学习的第二阶段的培训已告一段落，这期间我们感受专家多方面，多广度地引领，品尝着丰收“果实”的同时也引发了我的思考，现将其梳理与学友分享：一、教科研并不神秘
教科研”这个词在我们脑海中沉积许久，富有神秘感，似乎不敢触之，曾经也与课题“相碰”，擦出了一丝“火花”，二○○六年九月三十日我主持的海南省教育科学“十一五”重点课题“运用数学叙事，促进学习能力与应用能力的发展性研究”立项，经过三年实施，于二○○九年十一月十四日进行结题，成果鉴定为海南省教育科学“十一五”优秀课题，喜得佳果，很欣慰，却也是在懵懂间行走，摸着石头过河。今日培训院李洪山副院长“做有效的教育科研”的讲座，让我在懵懂间寻找到了方向。明白什么是教育科研，原来是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象和问题进行研究的认识基础。知道中小学教育科研是在确立教育发展目标的基础上，发现教育教学中存在问题、分析问题发生的原因，探索解决问题的策略，并在教育教学实践中加以解决的行动过程。教育科研可分为：行动研究、案例研究、叙事研究、课题研究等。课题不一定要做大，可从老师的角度去看，也可从学校的角度看，遇到问题就及时解决就是课题。原来教科研并不神秘。
二、网络微妙，媒体并不可怕
一根电线，一台电脑，把我们与网络接轨，叶才进老师给我们讲授“好研网平台的学习与应用”，把我带进了这看得见却触不之的网络世界，微妙的平台有取之不尽，用之不竭的资源，只要动动手，资源便到手，叶老师的传授我尽收眼底，记忆心底。
媒体让人生畏避而远之，程耀华老师“如何与媒体‘和睦相处’”让我从畏惧中走出来，只要真诚沟通、以心换心、面对问题，正面接触并与之交朋友，其实媒体并不可怕。
三、了解才能“走进”
我们的职业锁定的对象就是童年期的孩子，那么如何与孩子相处，如何走进孩子的心里才能较好地完成我们的教育教学任务？才能使孩子的身心都能健康地成长？心理学家雷五明老师解读了“小学教师如何促进童年期孩子的心理成长”，如此深奥却也明白些许，了解孩子在阶段性的变化，了解孩子的心理状况，知道MQIQEQ孰重孰轻，豁然开阔“教育最应遵循人的身心发展规律。”懂得了对教师而言爱心、细心、耐心同理心的重要性等，回忆过往，如梦初醒，我缺少的是不知，因此难解，了解孩子，才能走进孩子的心里，洞察孩子的心里世界，带着所学知识与实践相结合，相信会有所收获。
四、思考促进管理方成效
备课与我们工作密不可分，身为教导主任，如何进行备课管理，葛海燕老师的引领，让我开了眼，有效的管理是提高学校工作质量的前提。与学友间的互动交流也激发了我的思考，备好课是上好课的前提，如何有效的备课？如何备好有效的课？我想：无论是电子教案还是手抄教案并不重要，何种形式都难以避免养成惰性，重要的是人，持有一种怎样的责任心是关键，我们的职业本就是良心的职业，一个有责任心，进取心的教师，可以自我提升。我们每上完一节课，不但要对教与学进行反思，还要对教案进行反思，即时对原教案做补充修改，以备下一年参考使用，积累过程经验，才能更有效的提高备课质量，同时也能提高课堂教学的质量。关于集体备课我认为不可过泛，泛而滥之，便流以形式，我似为无效或低效，如果每期只针对一类内容进行研讨，把它做好，再做精。个人见解，取长补短，这样方可逐步提升。
