《用爱行走 ——李烈的教育思想再感悟》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
李烈 北京实验二小校长。1993年荣获首届全国小学数学课堂教学大赛一等奖第一名，1994年被评为数学特级教师，1995年被评为全国劳动模范，1996年做校长，1997年提出了“双主体育人”的办学思路。荣获“北京市有突出贡献专家”等称号，享受国务院政府特殊津贴。现兼任中国教育学会副会长，中国小学教育专业委员会副理事长，教育部教育干部培训专家委员会委员，教育部教师教育培训专家委员会委员，国家教育行政学院兼职教授，北京师范大学教育学部兼职教授、硕士生导师。她任校长以后，提出了“以爱育爱”、“双主体育人”的办学思路，即“学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主体。”带领全体师生打造“教师文化”、“学生文化”、“家长文化”、 “管理文化”、“制度文化”、“党员文化”、“校园文化”、“课程文化”、“课堂文化”等九个学校文化；构建了一个超越制度的管理模式，其先进的办学理念为中国教育改革开辟了一条新路。
看着这一圈圈的光环，一时无法与眼前这位皮肤白皙，带着真诚、充满高雅、温柔美丽、谦和热情的李烈相联系。她就那么静静地坐在我们的面前，用甜润的声音娓娓诉说着她的理念，她的思想，她的学校，她的老师们，她在告诉我们，怎么去快乐地工作，快乐地生活。
她认为教师是教学工作的主体，学生是学习活动的主体，两个主体通过自育、互育，协调互动，共同发展。而教师更是学校发展的主体，在学校工作中，教师的发展应占首要地位。教师个人的发展是第一位的，没有教师个人的发展，就谈不上学校的发展。学校管理应该充分尊重教师自我发展的主动精神，尊重教师发展的主体性和独立性。李烈认为，爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的艺术本身就是教育的目标。最值得称道的是，这种办学理念把爱与教师的发展紧密结合了起来。
有教育家说，教育，是使人有尊严的活着。李烈校长提出关注教师群体中的热点问题，关注教师个体的心理问题，重视教师在平凡岗位上的发展，帮助教师渡过 困难或挫折，公平对待教师及其同伴……
整整一上午，中间没有休息，来自全国各地的校长们在丝丝滋润中一点点走进李校长的世界，和她一起感受心灵的成长，思想的蜕变，和她一起倾听课堂的对话，教师的心声，和她一起寻求教育的目标，探索教育的真谛。
李烈——一个知性、美丽、伟大、智慧，成功的校长！
想起今天上午向李烈校长讨教时的几句话——
一切的成功，均是做人的成功！
