您的位置:首页 > 小学教师 > 小学美术教学论文随笔 > 

“八五”新潮美术运动对湖北当代山水画的影响

栏目:小学美术教学论文随笔
时间:2020-05-20 19:26:10

《“八五”新潮美术运动对湖北当代山水画的影响》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

在传统的基础上积极创新,融入自己的思考的“八五”新潮(指1985年出现的一种美术思潮)里创办的湖北的晴川画会,还有后来发展的荆楚画派等,都是自五四运动之后,“八五”新潮美术运动下的变化,以及融入具有当代精神和地域文化产生的变化。湖北作为中国当代美术新潮的重镇,在聚集了当时致力于美术探索的画家和理论家们之后,他们以新的思想,新的观念和新的探索形式打破了传统观念的束缚,表现出强烈的现代意识,同时在中西美术的碰撞融合的下,为全国的美术新潮和湖北当代美术的发展以及现代转型起到了整理的作用,并在此以后的发展过程中,一批中青年画家开始用新技法、新材料乃至新工具进行尝试,进而创造出具有其自身情感表达和荆楚特色的当代美术作品。
“八五新潮”美术运动是中国在引入西方现代艺术的文化背景下,对中国社会的自身生存环境和文化环境的发展探索所产生一场文化运动,甚至于超越了传统,立足于人。在这样的文化大背景下,湖北作为当代美术新潮的重点,在对现代感的构建上形成了鲜明的地域风格。湖北山水画的绘画风格对现代意识的展现尤其强烈,影响最大的便是1979年成立的“晴川画会”。

“晴川画会”意在推动中国画的创新,进而创造出具有现代感的中国画,尤其在山水画上。例如画会中的陈作丁先生,他擅长大写意山水,通过将书入画的书写功力与自然山水写生的感悟进行融合,同时利用他所创造的个性铺水泼墨法,形成其自然、雅致的意境之美的风格绘画;邵声朗先生则是更加注重描绘山川之势,将书法用笔的骨力和泼墨、皴法等不同的表现手法形成独特的大块面造型融入笔中,传达山水之神韵,同时融入自己的切身体验与感悟,形成内心情感与笔墨统一的精神自由、心物相感应的艺术意境。
推荐小学美术教学论文随笔
  • 《说画》美术课堂效率
    《说画》美术课堂效率

    之于语数英等文化课的学习,美术课上的思考表达同样非常重要。如果美术课只是一味注重技能技巧的练习,忽略了学生的思考表达,那么久而久之,最后就会导致连想都懒得想了,而美术课也沦为了机械纯粹的技术课,那后果将是多么可怕! 因此,在课堂上我尽量激发学生多说、想说、会说的欲望。对说得不太好的学生给予鼓励和帮助,使其充满信心,增强勇气,不怕说错,大胆表达。当学生说不出时,我会亲切自然地说:别紧张,慢慢想,下次你一定能说好的。当学生说得不太完整时,我会帮助他说:不错,如果你能注意到某个细节,答案就更精彩了。当学生说错时

    07-22
  • 一年级的家长开放日《我的绘本》绘本反思
    一年级的家长开放日《我的绘本》绘本反思

    工作到现在,第一次参与一年级的家长开放日,心里还是有点紧张的。这次我准备的教学内容是《我喜欢的绘本》,这是书本上的一堂课,由于本人今年在做一个手创绘本的课题,所以,我把本课做了调整,改成了《我的绘本》。前期的准备也是挺充分的,自己试教了两次,做了很多的调整,所以,4月16日的家长开放日上课,作业效果还是不错的。 在此,我要进行反思的地方是:如何在想想、画画的过程中,提高学生的设计能力、创造能力?我让学生先通过封面的设计,猜想绘本的故事内容,再通过绘本的故事内容,猜想作者的设计意图,融合自己的设计想法来设计

    06-27
  • 美术备课组活动总结
    美术备课组活动总结

    美术备课组以学校教学、教研工作思路为指导思想,在教务处、教研室的具体指导下,严格贯彻、执行学校各项工作要求,逐步实施学校提出的科研工作策略,如期开展了各项教学、教研活动。我们美术备课组共4位老师,结合教师发展中心要求,努力做到活动前有计划、有方案,实施过程中有记录,活动结束后有总结,注重文字、图片的收集与整理,以备存档。现将一学期来的工作总结如下: 一、确定思想,提高认识。 本学期在学校教学管理部的统一部署下,本各课组协调同科教师做到了:制定教学计划一致,安排教学进度同步,规范实施教学流程,统一评价标准,

    06-21
  • 小学美术人美版二年级上册第3课《捏泥巴》教学设计
    小学美术人美版二年级上册第3课《捏泥巴》教学设计

    教材分析: 作为陶艺系列课程的起始课,本课旨在引导学生了解常用的陶艺制作的工具和简单的制作技巧,使学生能初步创作出新颖的陶艺作品。陶艺制作的技法有很多,如手捏成型法,盘条成型法,泥板成型法,拉坯法等,本课主要以手捏成型法来学习制作,而题材是生活中的器物,通过欣赏、感受和制作过程,引发学生的想象力与创造力,是学生感受到陶艺制作的趣味性。 教学目标: 认知:初步了解陶艺的起源与制作过程,了解手捏成形法的基本方法。 情感:通过学习和创作活动,体验陶艺制作的乐趣,唤起对泥塑学习的兴趣。 能力:学会用手捏成型法制作

    12-12
  • 思维导图对学生的美术知识体系的加强作用——读《思维导图手册》心得
    思维导图对学生的美术知识体系的加强作用——读《思维导图手册》心得

    为了对思维导图有更深入的了解,我又深入的、系统的的学习了东尼博赞的《思维导图手册》。在书中,我首先了解了幅完整的思维导图是要包含以下几个要素的:中心图像、由中心发散出去的相互联系的分支线条、线条上的简短的关键词或形象图像。以前我们虽说是在画但是有时候会丢掉些关键词,使思维导图看起来不够完整。以前我们总觉得思维导图是帮助类似语文这类科目学习的,所以也就默认了它的表现形式,一般就是简单的画,线条,最多的

    12-31
  • 《儿童美术教育理论与教学辅导》读后感
    《儿童美术教育理论与教学辅导》读后感

    这本书实际上是高等院校小学教师培养的规划教材,是教科书级的读物了,书籍从儿童的美术心理、美术教育的价值、如何开展美术教学等方面进行了细致入微的讲解。因为开始阅读便是目的性很强,想要寻找和我所研究的课题相关的,融入国学思想的小学美术国画方面的内容,而书中恰好有关于儿童水墨画课程辅导案例这一块内容,我便细细去读、去领悟,究竟如何开展符合儿童年龄特征的国画教学,也确实颇有收获。 结合我的国画美术社团活动,在

    01-08
  • 浅谈综合材料的运用在小学美术教学中的优势
    浅谈综合材料的运用在小学美术教学中的优势

    综合材料在绘画中的运用是当代绘画的一种新趋势,也正成为我们的小学美术教学中的重要组成部分。小学生在绘画活动中往往表现力不够,眼高手低,久而久之学生就从根本上开始不喜欢美术了,而综合材料在绘画中的运用不但能打破单一纸笔绘画的限制,而且可以增强他们的学美术的兴趣。我认为,综合材料的运用在小学美术教学中至少有两大优势,一是有利于激发和保持学生学习美术的兴趣,二是能进一步的开拓学生的思维。 生活中有很多材料可

    03-26
  • 湘版美术教材培训笔记整理
    湘版美术教材培训笔记整理

    学期的美术教材由之前的人教版更换成了湘教版,焕然一新的内容就要求我必须提前熟悉、学习和备课。但是也正是新鲜的内容让我在讲课时有不一样的激情。 简单的把教材分析做以整理,以湘教版美术教材来分析,课程的内容大致分为四种类型的课题:造型表现,设计应用,综合探索以及欣赏评述,而这四种类型课主要是培养学生的核心素养能力。造型表现和设计应用属于外化表现,是注重学生的自由表现,大胆创作的能力。综合探索以及欣赏评述属

    06-06