• 小学语文教师论文随笔
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  • “语文课,应该教什么?”语文课我们不是教课文,而是教语文
  • 重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来
  • 谈语文课堂中交流展示环节存在哪些问题
  • 读了小学语文课内外阅读有效整合的策略
  • 古诗词朗读教学为课堂教学注入了更多的人文色彩
  • 想象作文教学模式的构建与实施
  • 如何诵读古诗文?这不只是一个理论问题
  • 与国学经典诵读产生了一场美丽的邂逅
  • 领略到古诗词风韵犹存——诵读培训活动心得
  • 对略读课文的教学目标、教学内容、教学过程三个维度进行具体阐述
  • 《我的教育故事》读后感
  • 让古诗文阅读成为语文核心素养提升的一脉鲜活源泉
  • 国学经典诵读培训总结:让学生感受古诗文的美
  • 经典诗文开阔了学生的视野,陶冶了学生的情操
  • 国学培训作业:心中那朵永不凋零的国学经典之花
  • 聚是一团火,散是满天星——国学经典诵读教师示范性培训活动学习总结
  • 激发学生诵读经典国学的兴趣——国学经典诵读教师示范性培训心得
  • 《如何诵读古诗文》国学经典诵读教师示范性培训总结
  • 在古诗文里漫溯——国学经典诵读教师示范性培训总结
  • 国学经典诵读古诗文培训总结
  • 小学语文诵读学习心得体会:感受经典,传承古诗吟诵
  • 聆听各位专家的讲座使我们对古诗文教学有了新的感知
  • “重感悟”、“重迁移”《儿童的语文》读后感
  • 在古诗词教学中,如何让孩子们领略古诗词的美
  • 语文教学设计技法80讲读后感
  • 写作的技巧:没有阅读,就不可能有写作
  • 在阅读课堂关注孩子的书面表达,引领孩子,优化表达
  • 阅读教学倡导“以读为本,读中感悟”的教学理念请结合你的教学实际举例谈谈
  • 小学语文光盘培训学习总结:聆听专家讲课,在收获中提高
  • 浅谈如何在语文教学中提高学生的阅读能力和兴趣
  • 在教学中更是贴着文本来教学,是真真正正的语文课
  • 拓展思维比机械说教更加入情入理
  • 如何让学生在课堂上有效的读起来
  • 散文阅读课一定要上出散文味
  • 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学案例
  • 整本书阅读策略的再思考
  • 阅读整本书还要把握不同类型整本书的特点
  • 游记散文该如何去引导学生感悟其文体特点
  • 将语文课打磨精致
  • 语篇学用在整本书阅读中中会怎样
  • 把握“整”与“本”策略 有效进行整本书阅读指导
  • 对语文教学有了新的体会,打造适合自己的课堂
  • 整本书阅读教学的思考
  • 散文阅读教学的要点分析
  • 读孙绍振先生《如是解读文本》
  • 读《小古文可以这样教》有感
  • 利用“文眼”提高散文语篇解读能力
  • 一节课的思考,教师如何做才能引导到位
  • 发展核心素养 探寻高效课堂之我见
  • 借助朗读,催化语文教学
  • 答一位二年级小朋友家长问:小学语文怎么学
  • 教师的充分备课,积极预设,是上好一节语文课的关键
  • 澄迈县瑞溪中心学校语文开学第一课
  • 解读《语文新课标》中关于低年级的写话教学目标
  • 小学语文期中考反思——请和孩子一起打败问题
  • 用书香濡染学生耳目 在其幼小心田播下文学的种子
  • 与新课程一起成长——语文教研组教研经验汇报材料
  • 上海市2019年秋季使用统编教科书面临的问题及对策
  • 如何提高小学语文教学中课堂的气氛
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