《我是快乐的小木工》可能是您在寻找幼儿园大班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天轮到我们班玩大区域，我们来到了木工房。我发现钭楚棋一个人在敲木头，旁边还围了几个小朋友，你说：“你们都不要光看着呀！我们一起来完成这个吧！”吴雨泽说：“那我们有不知道怎么玩，你先玩给我们看一下。”钭楚棋说：“可是我也不怎么会玩。”说完他又想了一会儿说：“好吧，那你们先看我玩，等你们看懂了你们在跟我一块儿来做。”吴雨泽和吴幽帆、鲁骁阳都点了点头。这时你又说，我们今天就来搭一张小桌子吧！你的小伙伴们听了都说好。这下子你的干劲又足了。你选择了一块长方形的木块来当桌子的面，又选择了几块有图形装饰的小方木板和圆片木板，接着又找来了几根钉子。当你准备开始敲的时候你发现了一个问题，那就是你们这一组没有锤子。只听见“我们没有锤子怎么来敲钉子呢？”你想了想说：“嗯~要不我们用扳手来代替锤子，先敲一会，等一下你们看看有哪一桌小朋友锤子用好了你们就去问他们借一下。”于是你请吴雨泽扶钉子，你拿扳手敲钉子，在敲得时候你还提醒吴雨泽，“你的手扶下面一点，这样我敲得时候才能不敲到你的手。”吴雨泽听了点了点头。敲了几下你发现这个扳手并不是很好用，很难使上力气，吴雨泽问：“钭楚棋，你怎么不敲了，这样我们还怎么完成我们的小桌子呀？”你说：“别急，你看这个扳手敲了半天都没有把钉子敲进去，我在想象办法看能不能换一个方法。”这时候你发现木板上有几个洞洞，你说：“你们看这个木板上有洞洞我们可以直接把钉子放到里面，然后用螺丝刀把他拧进去。”说着吴雨泽连忙去找来了螺丝刀，这样你们有开始干了起来。游戏结束的时候你们才完成了一半，然后你跑过来跟我说：“张老师，我们今天小桌子才做了一半你可不可以先帮我们留着，我们下次木工房的时候我们再来完成！”这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生：
首先钭楚棋在我们班是一个比较能干的孩子，但是他不是一个动手能力特别好的孩子。今天让我看到了他不同的一面，首先当孩子们不知道如何来制作木工房的东西时，他虽然也无从下手但是他还是主动的去帮助同一组的小朋友，给他们一组的小朋友起了一个带头作用，这样他们一组的小朋友很快在他的带领下慢慢的适应了木工房的节奏。当他没有锤子用时首先他想到的就是用扳手代替锤子敲一下。他发现下朋友扶着钉子的手有一些危险，他还特意提醒下朋友要扶下面一点，这样他在敲得时候就不会敲到小朋友的了。但是他很快的发现扳手不是很好用，经过他的仔细观察他发现木头上有小孔，就找来了螺丝刀和螺丝钉，这样他们有开始制作小桌子了。他坚持不放弃，当活动结束时他发现自己的小桌子还没有完成，但是他没有放弃，走过来告诉我，让我帮他留起来，这样他下次还可以继续来完成没有完成的事情。
下一步学习的机会和可能性：
首先我可以让他试着做“小老师”当我们有事情不在的时候，带领小朋友一起来学习。一起念念儿歌，一起讲讲故事。他很细心，我可以让他帮助小朋友，找一找小朋友小朋友身上的不足之处，并帮他们一起改正一起进步。
