《美工区小小折纸艺术家》可能是您在寻找幼儿园托班区域教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
区域活动开始了，橙橙、萱萱、晶晶来到了美工区玩折灯笼，萱萱按照老师教的对折变成长方形，然后再对折变成小正方形的办法开始折，折的时候都能边对边、角对角对齐，四角往中间折好后萱萱停下了手中的动作，想了一会想不出来然后看了墙上的步骤图，看完后对旁边的徐橙说：“徐橙，接下来怎么折呀？你能不能教教我。”徐橙说：“好呀，你跟着我一起折。”然后徐橙就开始模仿老师教他们折纸时的语气开始教萱萱折灯笼，折完后，都开心地互相展示。游戏结束前我问沈梓萱：“你为什么不对照着步骤图折，而要叫徐橙教？”萱萱说：“步骤图我有点看不大懂。”《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标三：手的动作灵活协调中对中班幼儿提出了能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。沈梓萱在折纸活动中能够沿边线对折说明已经达到了上述目标。另外当她遇到困难时会自己主动想办法去解决困难，如上述案例中所描述的看步骤图和寻求同伴的帮助。最后当她们成功后互相展示作品，可以看出她们内心的喜悦与自豪。
为了更好地支持幼儿开展折纸活动，接下来我们可以提供如下支持：
1.由于孩子的能力有所不同，所以老师在提供示范时可以以多样的形式呈现，如可以用示意图的方式，也可以增加真实折纸步骤，这样可以满足不同层次幼儿的需求。
2.另外在平时教学过程中老师要逐步引导幼儿看懂示意图。
3.除了折灯笼，后期还可以教幼儿做一些立体灯笼，始终保持幼儿的兴趣。
