,孩子们个个积极主动,玩了还想玩。
不由感叹,原来幼儿园的体育活动可以如此的快乐,充满智慧、充满挑战!
快乐来自智慧
在中班的“趣味游戏”中,教师巧妙地把长绸布当作了“海浪”,当作了“龙船”,在“船的摆动”中让幼儿进行方位和平衡练习。特别是“抢椅子游戏”,给我们的启示更大。平时我们组织幼儿玩这个游戏时,规则就是“没抢到椅子的幼儿就是输了”,而潘老师的“抢椅子”游戏则赋予了更多的合作、互助、辨别有效信息、创造性解决问题等
教育价值。幼儿没有抢到椅子没关系,只要想办法坐下来就行;抢椅子的信号可以很多,并不只有音乐信号,这样可以培养幼儿灵敏的判断和反应能力。只要老师心中装着幼儿的发展目标(幼儿教育m.smTxjs.com)
,那么他在设计活动、思考问题时就会想深一层,想多一点,想前一步,更多地从促进发展幼儿的角度考虑。有时只要稍微变一变,传统的游戏(活动)的效果就大不一样,就会给人耳目一新的感觉,你就比别人超前了一步、聪明了一点。我想,这也体现了一个老师的思维品质和教学智慧吧。
快乐来自挑战
《纲要》中指出,要培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯;要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。在体育活动中,激发幼儿的活动兴趣,让他们喜欢玩、快乐地玩是很重要的。以游戏的形式组织活动,是激发幼儿兴趣的一个好方法,体育活动本身所具有的适度的挑战性、竞争性也是激发幼儿兴趣的一个重要因素,因为它更直接、更持久。就拿游戏“坐船去”来说,孩子们坐在“船”上,要听老师“1”(前俯)、“2”(后仰)、“3”(左倾)、“4”(右倾)的口令正确做动作,随着口令的越来越快,难度也越来越大,一不小心就会做错。但正因为有了难度