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自然教育与孩子共同探索自然

发布时间: 2017年05月11日 17:47  [手机版]
自然教育与孩子共同探索自然,在讲到如何开展自然教育时,我觉得有些理念非常重要。首先是身份的改变,在自然体验教育中,老师是引导者,不是教授知识,而是引导孩子去发现、去探索和感知,那孩子,则是体验者。教育方式则引导孩子亲自体验,然后开展开放式的交流和对话,最后在进行反思表达。这与我们现在倡导的教育理念非常吻合,注重过程的体验和感知,交流与分享,重在孩子的体验与经验、能力的获得,而不是学到了些什么知识,认识了那些植物。自然体验教育非常重视孩子的感知和体验,绿狐说要引导孩子运用所有感官进行体验和学习。在介绍运动不同感官去体验的方式时,绿狐从视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等方面举了很多例子来讲述。

接下来一天半的活动让我真真切切地体验了一下自然教育的魅力。我们每人都为自己起了一个自然名,并画在硬纸板上别在衣服上,拉近与自然的联系,也便于互相称呼。接下来,山狼带我们组开展了自然体验活动。“发现之旅”活动中,我们按要求寻找并记录自然界的各种事物,如滑溜溜的东西、发出声音的东西、有气味儿的东西、松软蓬松的东西、黄色的花、蚂蚁等等16项内容,包括所有的感知觉,充分调动了我们的感官。我们惊讶地发现,原来鸟叫声有好多不同的音色、音调和节奏,原本以为光滑的叶子摸起来却一点都不光滑……“一平方的发现”活动中,我们在一片杂草地里,用一根4米长的毛线围成了一个一平方的地,在里面竟然找出了12种植物,另外还有蚯蚓、蜘蛛网、银杏种子、香樟种子等等,极大地提高了观察的能力及兴趣,观察能力的培养是需要恰当的机会和条件的,是需要锻炼的,不是随意无目的地看。还有三个蒙眼游戏,“蒙眼毛毛虫”、“我的树”和“蝙蝠和蛾子”,让我感触最为深刻。我们最依赖的就是视觉,但是当我们把眼睛蒙上,不能看了,我们就必须调动平时很少用的其他感官去听、去触摸、去闻。当注意力完全集中与这些感官上时,我发现其他的感官顿时灵敏了许多,认识更加清晰,纷乱的世界渐渐平静。
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