您的位置:首页 > 幼教专题 > 幼儿园户外体育活动 > 

幼儿园体育活动存在问题

栏目:幼儿园户外体育活动
时间:2017-01-06 16:39:20

《幼儿园体育活动存在问题》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

体育活动是幼儿园一日生活活动的重要组成部分,对幼儿身心健康发展起着重要的作用,幼儿通过运动获得“运动敏感”,有助于其体育活动能力的发展,而且这种“运动敏感”将促进身心发展的领先地位保持终身。但是目前在开展幼儿园体育活动中,我们也看到了很多的问题。

1. 体育活动内容和要求不符合幼儿的年龄特点。

我们经常看到,在体育活动的时候,不同年龄的幼儿使用的器械相同,动作练习的内容也基本相同,练习的强度也基本相同,幼儿三五成群地拿着轻器械自由活动,或者按教师的要求分组,随意地进行动作练习,造成锻炼的低效能化。

2. 体育活动过程没有遵循人体生理机能活动的规律。

操节运动是幼儿体育运动最常见的一种活动模式。在操节锻炼中,我们经常看见幼儿跟随音乐做着柔软无力的“舞蹈操”,操节安排缺乏将不同的身体部位肢体动作组合运动的复合动作。只停留在简单的单一动作,时间上也不足,这种操节锻炼没有使头颈、上肢、腰腹、下肢四个部位的关节、韧带、肌肉得到自上而下,左右对称的“举、摆、屈、伸、转”等练习,呈现出“随意化”“娱乐化”“舞蹈化”的倾向,弱化了身体运动的特点。

3. 体育活动的运动量严重不足。

研究表明,儿童的身体具有“超量恢复”的潜能,当运动和不断突破幼儿原有的新陈代谢、胜利机能、运动水平时,幼儿经过阶段性恢复,他们的身体代谢水平、身体素质就会超越原有水平,得到明显的提高。

根据目前国内外的研究成果来看,我们可以根据心率变化的轨迹来判断幼儿的锻炼是否有效。这里有两个指标:1、运动时心率能够达到每分钟140-160次,2、运动时140以上的心跳能否维持3——5分钟。根据目前对幼儿园的体育活动的观察,大部分体育活动幼儿都未能达到,因此运动量严重不足,它会直接造成幼儿生长发育的迟缓,身体素质各项指标偏低。

4. 体育活动的时间没有得到有效的保障。

目前,城区很多幼儿园的活动环节安排得特别的紧凑,其中很多环节的安排并没有考虑教师在实际操作中的科学性。每一个环节的时间都是固定的一刀切,每个活动环节都很赶,时间来不及只有挤掉户外体育锻炼的时间。另外,有的时候,因为时间安排比较紧张,一个体育活动才刚开始,在幼儿刚刚有兴趣的时候,教师为了保证下一环节的活动,只能匆匆地收起来,根本无法保证幼儿的运动时间。长此以往体育活动的时间没有得到有效的保障,所以也谈不上提高幼儿的身体素质了。
推荐幼儿园户外体育活动
  • 记一次小班户外活动
    记一次小班户外活动

    。 下午,我带着孩子们来到了户外的草地上,我告诉孩子们,草地上有好多动物朋友,我们一起来找一找。孩子们都很新奇,一个个睁大了眼睛,做好了去发现的准备。 开始,孩子们还不知道怎么去寻找发现,一个个象小跟屁虫似的跟在老师身后瞎转悠。直到钟佳讯大声的喊:“老师,老师,这里有小蜘蛛

    07-21
  • 早锻活动的安全反思
    早锻活动的安全反思

    早锻炼的时候,小朋友活动地积极性都非常地高,看到老师在准备早锻活动的小器具时,小朋友就开始兴奋起来了。可是几次活动下来我发现总有个别幼儿要么摔跤或互相撞头,虽然都没有严重后果,但我总是觉得担心,因此,每次活动前,我都要强调活动的规则,让幼儿听清楚后再进行活动,但一到操场上,小朋友就什么都忘记了,依然是你追我赶,互相追逐,奔跑,不时有看上去危险的动作产生。小朋友也不时地来告诉老师,谁把玩具甩到他的头上;谁把玩具扔到他的身上;谁刚才撞到我的脸上;每次都是这件事情刚处理好,那件事情又发生了。总是要忙到活动的结束

    07-21
  • 如何利用竹资源促进小班体育活动的质效
    如何利用竹资源促进小班体育活动的质效

    《上海市学前教育课程指南》中明确指出:强调充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼,开展各种富有野趣的活动。 要因地制宜的创设各种有趣的运动环境,开展形式多样,有野趣的活动,吸引幼儿主动参与,让幼儿体验运动的快乐。《纲要》又明确指出:将周围的自然环境、社会环境作为儿童发展的重要资源。 目前,许多幼儿园在开展体育活动中由于受传统体育观念的影响,活动器材的单一、材料的缺乏、器械设施的模式化以及园所经费的紧缺等,影响着幼儿体育活动的质量。而我园地处农村,有着丰富的竹资源,竹园、竹桥、竹路、竹器星罗棋布,随处可见。

    07-21
  • 开展丰富的户外体育活动,打造班级健康特色
    开展丰富的户外体育活动,打造班级健康特色

    健康是幼儿的幸福之源,离开了健康,幼儿就不可能参加各种学习、游戏,甚至无法正常生活。健康教育是维护健康的必由之路,健康教育系统的渗透在幼儿园教育中,是社会发展的需要,也是幼儿的发展需要,更是幼儿园教育的一个重要环节。因此在幼儿园健康特色的引领下我们努力打造班级的健康特色,对幼儿实施以下一系列的健康教育,以促进他们身心健康、和谐发展。 一、开展丰富的户外体育活动,打造班级健康特色。 户外体育活动既是幼儿园一日教育活动的有机组成部分,也是幼儿健康领域教育的有效载体,因此,不能把它看成可有可无或者作为集中教育活

    07-21
  • 体育活动中幼儿主体性培养之拙见
    体育活动中幼儿主体性培养之拙见

    主体性又叫主动性,也就是自觉能动性。它是人的全面发展最根本的特征,也是全面发展的核心和精神实质,主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性,它集中体现为主体的独立性、主动性和创造性。不难理解,在体育活动中我们所说幼儿的主体性,就是幼儿参与体育活动的主体性,孩子对待游戏、活动的主体性,此时的幼儿不仅是乐意参加活动的,而且是独立、主动和创造地去游戏的,也就是说,幼儿是在教育教学活动具体的组织过程中表现出他们对活动的参与性、主动性、独立性与创造性,这就是幼儿的主体性。 那么,幼儿主体性的培养有哪些有效

    07-21
  • 幼儿园体育活动听课所想
    幼儿园体育活动听课所想

    周五周六参加了体育活动相关培训,两天内共听了9个体育教学活动和两个专家的讲座。给我感触最深的倒不是专家们展示的这九个优秀的体育活动,反而是内心对体育活动的认识有了较大的触动。 幼儿园开展体育活动的价值是什么?这是我回来以后一直在思考的问题。是为了促进幼儿的身体健康吗?一定是,但不仅仅是。幼儿园的孩子身体还处于稚嫩阶段,很多体育锻炼是无法以重复、单调地训练而完成。而体育项目却是需要我们反复、多次的不断训练的,显然这一点我们无法在孩子身上实现。因此,个人认为幼儿园的体育活动赋予的是其他更大的价值。是生命在于运

    07-21
  • 培养幼儿对体育活动的兴趣:小兔采蘑菇
    培养幼儿对体育活动的兴趣:小兔采蘑菇

    一、背景《纲要》中提出培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。运动器械是激发幼儿运动积极性的基本前提,为了让孩子们充分的活动身体,我们结合园特色,利用本土资源,为孩子们提供了许多竹运动器械,如竹球、竹梯等,并根据各年龄段孩子的年龄特点,创设了许多有趣的情境,让孩子们能在情境中充分地调动运动的热情,从而更好地锻炼孩子们的大肌肉运动,发展他们平衡、跑跳等各方面的运动能力。 二、实录 户外运动的时间到了,今天我们来到了草地区域进行游戏,在

    01-06
  • 体能的界定,体能锻炼的时间选择
    体能的界定,体能锻炼的时间选择

    体能的界定:体能主要是指人体在从事身体活动时表现出来的能力,它包括身体素质和身体基本活动两个方面的发展水平。体能发展的过程是促进人体的形态结构和全理机能协调发展的重要因素。通过对体能的锻炼能使人的潜能得到充分的发掘并加以强大,它是一种有效的提高身体素质和基本活动能力的运动,而一般的体育锻炼只是锻炼身体,增强体质,在力度和强度上达不到充分挖掘潜能的效果。 体能锻炼的时间选择 小班幼儿具有身体易疲劳,注意力易转移的特点,因此在体能锻炼时应考虑锻炼时间的长短,选择合适的场地作适当的安排。首先我们把幼儿体能锻炼的

    03-08