《幼儿园体育活动存在问题》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
体育活动是幼儿园一日生活活动的重要组成部分,对幼儿身心健康发展起着重要的作用,幼儿通过运动获得“运动敏感”,有助于其体育活动能力的发展,而且这种“运动敏感”将促进身心发展的领先地位保持终身。但是目前在开展幼儿园体育活动中,我们也看到了很多的问题。1. 体育活动内容和要求不符合幼儿的年龄特点。
我们经常看到,在体育活动的时候,不同年龄的幼儿使用的器械相同,动作练习的内容也基本相同,练习的强度也基本相同,幼儿三五成群地拿着轻器械自由活动,或者按教师的要求分组,随意地进行动作练习,造成锻炼的低效能化。
2. 体育活动过程没有遵循人体生理机能活动的规律。
操节运动是幼儿体育运动最常见的一种活动模式。在操节锻炼中,我们经常看见幼儿跟随音乐做着柔软无力的“舞蹈操”,操节安排缺乏将不同的身体部位肢体动作组合运动的复合动作。只停留在简单的单一动作,时间上也不足,这种操节锻炼没有使头颈、上肢、腰腹、下肢四个部位的关节、韧带、肌肉得到自上而下,左右对称的“举、摆、屈、伸、转”等练习,呈现出“随意化”“娱乐化”“舞蹈化”的倾向,弱化了身体运动的特点。
3. 体育活动的运动量严重不足。
研究表明,儿童的身体具有“超量恢复”的潜能,当运动和不断突破幼儿原有的新陈代谢、胜利机能、运动水平时,幼儿经过阶段性恢复,他们的身体代谢水平、身体素质就会超越原有水平,得到明显的提高。
根据目前国内外的研究成果来看,我们可以根据心率变化的轨迹来判断幼儿的锻炼是否有效。这里有两个指标:1、运动时心率能够达到每分钟140-160次,2、运动时140以上的心跳能否维持3——5分钟。根据目前对幼儿园的体育活动的观察,大部分体育活动幼儿都未能达到,因此运动量严重不足,它会直接造成幼儿生长发育的迟缓,身体素质各项指标偏低。
4. 体育活动的时间没有得到有效的保障。
目前,城区很多幼儿园的活动环节安排得特别的紧凑,其中很多环节的安排并没有考虑教师在实际操作中的科学性。每一个环节的时间都是固定的一刀切,每个活动环节都很赶,时间来不及只有挤掉户外体育锻炼的时间。另外,有的时候,因为时间安排比较紧张,一个体育活动才刚开始,在幼儿刚刚有兴趣的时候,教师为了保证下一环节的活动,只能匆匆地收起来,根本无法保证幼儿的运动时间。长此以往体育活动的时间没有得到有效的保障,所以也谈不上提高幼儿的身体素质了。