《小家伙们“捣乱”,需要老师正确的引导》可能是您在寻找幼儿园托班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
接连好几天在角色游戏之后总能发现一些被破坏的糖果。他们往往只剩下包装纸而里面的报纸团不见了。第一次发现这个情况只是和孩子做了一个简单的沟通,让孩子知道点心店里的东西不能随便拆开。但是到了第二天角色游戏的时候,我还是发现许多糖果的包装纸散落在地上。这次我和孩子们就糖果的问题又一次展开了讨论,在讨论过程中我发现许多孩子都知道糖果不能随便拆开。为了满足孩子的好奇心,在这次讨论活动中我还特意和孩子们一起看看糖果里面有什么,老师是怎么制作糖果的。通过这样的活动我希望能满足孩子的好奇心让孩子不要在拆糖果了。可是到了第三天还是看见糖果在不断的减少当中。但是在这次游戏中我发现了糖果减少的真正原因。娃娃家的爸爸妈妈要烧饭给宝宝吃,可那时鉴于安全因素的考量,设置在走廊里的菜场和水果店都还没有开张。而点心店里的东西,娃娃家的爸爸妈妈买回来就直接给宝宝吃了。导致娃娃家的妈妈在摆弄炊具的时候缺少食材。那我们聪明的孩子就想到把糖果打开,把里面的报纸团放在炊具上烧。有的宝宝甚至把披萨饼上面的黄色“奶酪丝”以及绿色“葱丝”摘下来,放在锅子上炒土豆丝。
知道糖果被不断拆开真正原因之后,我和孩子们商量以后不要拆糖果了,老师为娃娃家准备一些皱纹纸做的“五彩面条”,小型报纸团做的“米粒”等等。这样爸爸妈妈在烧饭的时候就有的可操作了。
而这起事件中我用了三天的时间才真正发现糖果减少的真正原因。在第一天中我没有认真倾听孩子们在说什么而是主观判断孩子们因为好奇或者别的什么而将糖果打开。在第二天中,我依旧主观的断定孩子们是因为好奇等原因而将糖果拆开,本次我虽倾听了孩子们的想法,但是因为我武断的提问方式将孩子们的思路打断了,那么对与小班孩子思维及语言的发展情况来看他们也只能附和我了。到了第三天,因为我去娃娃家做客才发现问题,在和娃娃机爸爸妈妈的谈话中才了解到事情真正的原因。
倾听孩子们说话对我们幼教工作者来说是特别重要的,通过倾听我们能了解事件背后真正的原因。通过有效的倾听我们能架起一座童心的桥梁,从而了解与我们日日为伴的孩子们的真正想法。