《幼儿教师教育随笔：看谁的嘴唇湿湿的？》可能是您在寻找幼儿园托班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
春天来了，天气干燥，孩子的户外活动时间延长，孩子的喝水量应该相应的增加。可是有许多孩子老是记不住喝水，即使我提醒他，赶他去喝水，也仅仅蜻蜓点水，喝得水也是寥寥无几。了让孩子们能够喝足够量的水，我想出了一个好办法，我对孩子们说：“请大家都去喝水，一会儿李老师检查嘴唇，如果谁的嘴唇干裂，证明他没喝够，谁的嘴唇湿润，证明他喝足了水。”
是孩子分组去喝水，再也没有了往日的打闹与敷衍，孩子们争先恐后地比着谁喝得多，还互相监督：“劲阳，你要再喝一点才行！”“伊林，你看我的嘴唇怎么样啊？是不是很湿啊？”等孩子都坐好以后，我说：“请小朋友把你的嘴唇嘬起来，李老师去检查了！”你看中一班的孩子个个一边嘬小嘴，一边用手指着，红红的嘴唇好似刚刚浇灌的小花，既鲜艳又润泽，好看极了。我一边看一边点评：“嗯，劲阳的小嘴很湿润，不错；伊林喝的水肯定很多，红红的嘴唇也很湿润，哎呀，晓宇，你得再去喝点水，还有淙，嘴唇要提意见了……”
一圈下来，我大体掌握了孩子的喝水情况，进一步提醒喝水的孩子去喝水。经过一段时间的督促，孩子们都学会了主动喝水，嘴唇都湿湿的，他们还经常跑过来对我说：“李老师，嘬起嘴来，检查嘴唇了！”然后对我竖起大拇哥：“不错，李老师，看来今天喝水不少呢！”活脱脱像我的翻版，然后我就赞到：“嗯，你的嘴唇也很湿润，也不错！”
检查嘴唇这种方式让我和孩子们相互监督，每天都喝足够的水，让身体更健康！
