《中班棋类游戏教学方法与策略》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
中二班棋类游戏教学方法与策略 在棋类教学中，针对不同年龄段孩子的特点及孩子的个体差异情况，在教授棋类游戏时，我们就孩子的接受能力不同都会有不同的方法，先把自己在教授棋类游戏时的方法总结如下：在教授小班孩子时，因为孩子们都没有相关经验，对棋类游戏的方式、内容等都不了解，所以要先从方式入手“剪子、包袱、锤”，先让孩子掌握它们三种物品的厉害关系，如：“锤敲坏剪刀、剪刀剪坏包袱、包袱包起锤”，及放别用哪种手势来表示。再玩次游戏的时候，孩子们经常出来一种手势看到别人出的手势也会随即更换，所以一定要告诉幼儿出来就不能再换了，为了让孩子更好的玩好游戏，也为了孩子们玩得更熟练，所以可以让家长回家和孩子一起玩游戏，在幼儿园利用空余时间，如：“饭后散步”“吃完饭”“餐前等待”等时间让孩子们两两玩游戏。
其次是认识棋盘、棋子内容，这一步相对来说比较简单一点，只要和孩子多看、多想、多说就可以，但在个别棋中，棋子数量会很多，这就对幼儿分棋子有一定的难度，需要老师将棋子分类好，在教孩子认识每一组的棋子这样方便幼儿区分自己和同伴的棋子。
“走棋”这一步是最难的，首先让孩子们会找“交叉点”，可以在棋盘中用手点点，练习“一步一点”“连走四步”“连走五步”等方法，然后把棋子加入棋盘中练习走点。
孩子们升入中班后，已经有了一年的玩棋经验，所以在中班的棋类游戏学习中，觉得孩子们都有了一定的方法和技巧，在教授时不会那么困难了，但还有部分孩子还不太入门，接受棋类内容及方法技巧还有点慢。
现在我们在教授棋类游戏时，还是运用小班的方式方法，先认识棋盘、棋子，在学习分棋子、走棋，但相对小班来说，教授时间不会再那么长了、教授时不再那么费力了，孩子们接受的相对快一些了。中班孩子现在能很好的自己填写“对弈记录表”了，不用老师的帮忙了。
在以后的棋类教学中，我们会继续创想、继续发掘好的方法和方式技巧，让孩子更好的掌握棋类游戏知识与方法。（寿光市文家街道西城幼儿园 张宁）
