《纸趣自主活动中，幼儿作品展示的优化策略》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，根据幼儿生理和心理发展需求而设立体的育人环境，即充分利用教育合力，有效运用多种活动形式，组织幼儿进行选择、交往、探究的学习、生活和游戏活动。区域活动的主旨在于让活动主体根据其发展阶段、个体基本情况、和需要来选择活动方式进行个别性活动，这样做好处是可以向幼儿提供更为广阔的活动空间和更宽泛的活动时间，让幼儿依靠其能力通过对各种材料的操控去感知、思考、寻找问题的答案，从而实现自我学习、自我探索、自我完善。区域中幼儿作品的展示更是班级环境，幼儿直接感知纸趣魅力的重要方式，那么如何有效的展示幼儿的作品呢？以下是我粗浅的观点：一、与主题相结合
我们以创意纸趣画为班级特色区域，在每一次组织活动时，能结合当前的主题，提供相应的材料，组织合适的活动，幼儿作品展示悬挂在适合幼儿角度的墙壁上，让书本上的知识，无形中渗透于作品和纸趣创意画中。利用各种节日展示幼儿作品，如父亲节创作的“我的爸爸”、母亲节创作的“送给妈妈的鲜花”等，都展示在墙壁上，幼儿能直接观察到。
二、悬挂于栏杆上
我们的特色区位于窗户旁边，这就创造了幼儿作品展示在窗户栏杆上的条件，利用几根绳子，上面放置够多的夹子，幼儿创作完图画后，可以选择自己喜欢的位置自行夹在绳子上，潜移默化中影响幼儿的直接感官。
三、创造情景
在与主题相结合的同时，幼儿创作的多幅作品可以粘贴在KT板上，比如“放鞭炮”的活动，可以让幼儿将自己的作品和同伴的作品相结合，适当的增加其他的东西，变成很多人一起放鞭炮的场景。
四、教室整体空间
幼儿在教室学习，教室随时随地就是幼儿展示作品的地方，我们将幼儿画的“我看到的大街”和“马路上的车”展示在娃娃家的墙壁上；将幼儿画的“父亲的领带”和折的螃蟹呈现在主题墙上。
幼儿作品展示还有很多好的办法，这需要教师在生活中不断思考和摸索的，一切都为孩子的发展和能力的提升为主，将纸趣活动时刻围绕在幼儿身边，为我园的园本特色添砖加瓦。
