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透过建构区的小争执,解读幼儿的人际交往和社会适应
发布时间:2018年09月10日 11:57:42  
顾晓迪,人际交往和社会适应是《3~6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的主要内容,也是幼儿社会性发展的基本途径。教师如何判断幼儿的人际交往和社会适应的发展水平?哪些活动或策略有效促进、支持和发展幼儿的人际交往的水平和社会适应的能力?
下面通过案例小班幼儿在积木去游戏时的观察,意图透过幼儿在游戏中的对话及游戏行为来解读幼儿的人际交往及社会适应的水平与能力。
观察实录:
区域游戏时,熙悦和兰兰先到建构区选择了积木搭建。两个人坐在建构区的垫子上,拿着拱形积木假装在打电话。熙悦:“喂!兰兰在吗?”兰兰:“在的,找我什么事啊!”熙悦:“我们一起玩吧!”兰兰:“好的,我们一起去玩。”于是两个人就在建构区里这里看看,那里摸摸,不时两个人还一起大笑一下。扬扬都幼儿园的时间比较晚,他也选择了建构区的积木搭建。他脱掉鞋子准备到积木去进行游戏时,熙悦很凶的对扬扬说:“这里你不可以来,是我们玩得地方。”兰兰听见熙悦这么说也学者熙悦的语气说:“对!你不能来!这是我们来玩的地方!”扬扬听了他们的话停在那里不动,想了一下扬扬对熙悦和兰兰说:“这是大家一起玩的。”熙悦马上就说:“这是女生玩的,男生不可以玩!”兰兰马上附和说:“这是女生玩的,男生不可以来玩。”扬扬也生气了说:“这里大家都可以玩的,我上次还来玩过了。”说完扬扬就哭了起来,我走过去询问发生了什么,扬扬用哭腔说:他们说,这里男生不乐意进来。“我对熙悦和兰兰说:“这里为什么男生不可以来玩?大家一起玩才开心”我有转过去对扬扬说:“扬扬不哭,如果你对熙悦说我能和你一起玩吗?相信熙悦肯定会同意你和他们一起玩的。”熙悦点点头。扬扬用手擦掉眼泪,对熙悦说:“我能和你一起玩吗?”熙悦和兰兰同时说:“可以啊!”。扬扬就脱鞋到建构区进行积木搭建了。扬扬一到建构区就拿起插孔积木搭了一把小手枪,搭完之后扬扬就开始模拟开枪,嘴巴里还发出嗒嗒嗒的声响。兰兰一下就被这个声音吸引了,她对着扬扬说:“你这个枪真好玩!我也想玩!”扬扬听见了说:“那你也搭一把,我们来玩枪战。”熙悦听见了也赶忙说:“我也要搭。”于是熙悦和兰兰两个人都用插孔积木搭了一把小手枪。搭玩之后三个人就在建构区里玩起了枪战,三个人在一起不是发出一阵阵笑声。我走过去看着他们问“三个人在一起玩开心吗?”他们一起回答“开心”。我看见兰兰搭的手枪很特别我对兰兰说:“兰兰你好厉害啊,搭的手枪和他们都不一样这边特别。”兰兰听见之后害羞的笑了。(幼儿教育m.smtxjs.com)

行为解释:
《指南》小班社会领域目标有“能与同伴友好相处”的要求,其中提到“在成人的指导下,不争抢、不独霸玩具。”;“想加入同伴的游戏时,能有好的提出请求。”同时指南中指出“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。”
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