区域活动中合作游戏的设计《体验孩子:宋庆龄幼儿园区域活动案例》读后感
发布时间:2019年01月25日 13:33:39  
最近我读了《体验孩子:宋庆龄幼儿园区域活动案例》这本书,使我的受益匪浅。让我感受最深的是里面有一章“幼儿园区域活动中合作游戏的设计”对我启发很大,现在我将谈谈我读完这章的感受。

合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要因素,如果可塑性较强的幼儿期不注意培养他们的合作意识和能力,他们今后的学习、工作、生活一定会有很大的影响,因此从小培养幼儿合作意识和合作能力是十分重要的。那么怎样培养孩子们的合作意识和合作能力呢?《纲要》中明显指出:区域环境的创设应该从幼儿的水平和需求出发(幼儿教育m.smtxjs.com)
,要让幼儿做主,要让幼儿成为区域活动的主人,还要考虑到幼儿之间能够相互交流共同合作。

“建构区”是孩子们最爱的班级区角之一,形态各异的积木在他们的手中变成一幢幢高楼,为提高幼儿的动手动脑能力,我总是把图形打乱,然后让幼儿组装拼搭,这样孩子们会更感兴趣,也更有参与活动的动力,当孩子自己完成不了时,会主动请朋友和老师帮忙,有一次,刘赵萱在拼搭积木时出现了全是“凹”面向外的现象,同时她手上也拿着一个“凹”面的积木,怎么拼都拼不上去,找到旁边的郭晨希帮忙,郭晨希看了看也束手无策,她们俩一起找到了我,我一看便明白了原因,告诉她们“凹”面要搭“凸”面才能搭起来,于是她们把手上的“凹”面积木换成了“凸”面积木,游戏继续进行。这样的相互帮助随着年龄的增加会越来越多,在游戏的潜移默化中孩子们的团队合作能力形成并得到了提高。

幼儿合作意识的形成,合作能力的提高还必须创造合作的机会,作为教师,尽可能多给幼儿创造与同伴学习和做游戏的机会,让幼儿在实践中学会合作,从小形成团队合作精神。老师是幼儿园区域活动的支持者、合作者、引导者
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