《高青县实验幼儿园不一样的攀爬区》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
宋亚鲁，注意：今天我们班的户外活动是攀爬区，攀爬区里不仅可以攀爬，打秋千，还可以玩沙。我们班的小朋友可高兴了。不一会就和喜欢的好朋友一起玩起来了。我走了一圈，看到几个小朋友在一起装沙子，我感到很好奇，就走过去问：“硕硕，你在干什么呀？”硕硕说：“老师，我在做鱼食。”只见几个小朋友分工明确，浩瑜正在往桶里装材料，硕硕和函艺往勺里装材料。材料装完了，硕硕拿起了铲子，制作鱼食。他用铲子在勺里不停的搅拌。函艺和浩瑜继续负责收集材料。我看了一会，我问硕硕：“你们的鱼在哪呀？”硕硕说：“我还没去买鱼呢？做好鱼食去买鱼。”硕硕把做好的鱼食倒出来，用擀面杖把鱼食压细。硕硕的举动吸引了庆濠和艾米，他们停下来看了好久呢！也想要加入他们，和他们一起玩。硕硕说：“他要去买鱼了。”浩瑜和函艺在制作鱼食，佳奕也来帮忙。过了一会，我看见硕硕两手空空的回来，我问他：“硕硕，你的鱼呢。”硕硕说：“我没找到鱼缸呢。”我看见硕硕把沙子围在一块，把中间挖空。我说硕硕你在干什么呢？硕硕说：“我在做鱼缸呀。浩瑜说：“那我去找鱼吧。”不一会，就把鱼抱了回来。
我又转了一会，回来看到硕硕搬了一个新的东西，硕硕说: “宋老师，这是我的鱼缸呀。”说完，便把鱼缸搬起来，给我看他的鱼。
识别：
攀爬区是孩子很喜欢的区域，里面有可以攀爬，打秋千，也可以玩沙子，过家家等。我们在沙池区里投放了锅碗瓢盆等各种不同的材料，让孩子可以有选择性的玩。玩沙不仅能锻炼孩子的肢体协调，还能够激发幼儿的想象力和创造力。硕硕是一个认真，细心，耐心有想法的孩子，他能够自己解决问题。第一次找鱼缸的过程中，他要找的鱼缸被小朋友用着了，于是，他自己尝试着挖一个鱼缸。第二次他终于找到了合适的鱼缸。《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。 从制作鱼食到养鱼成功，三个孩子相互合作，并把日常生活经验带到了游戏之中。这次玩沙活动，不仅培养了合作、探索的精神，而且锻炼了身体、开发了创造力。
回应：
小班孩子年龄小，爱模仿，有好奇心。通过对日常生活的感知，获得直接经验模仿运用。简单的锅碗瓢盆桶，孩子们模仿进行炒菜做饭。沙子可塑性很强，是一种创造性游戏。《指南》中指出：“创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”给孩子们创造更多玩沙的机会，给孩子提供有想象空间的玩沙操作材料和辅助材料，供他们去探索、想象、创造。孩子们经常会做蛋糕，我们可以运用从树上掉落的果子、树叶等做装饰，可以提供搭建的积木、木头等材料，让孩子自主想象，自由搭建；提供贝壳等宝物，进行寻宝；和传统相结合，提供犁工具，进行耕田；投放水管，进行铺路、压路，还可以跟主题结合，选择投放与主题相关的材料等。根据孩子对材料的感兴趣情况，定期更换投放材料。
