《幼儿自由活动环节组织初探》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出要给幼儿提供自由活动的机会，也提出尽量减少不必要的集体活动和过渡环节。幼儿园中的自由活动环节可以说是一把双刃剑，一方面，它可以推动和促进幼儿的学习与发展，另一方面，也可能影响和妨碍幼儿的学习与发展。所以，作为教师，要关注游戏中的“自由”的内涵，根据本班幼儿实际情况进行材料提供和支持，使过渡环节游戏更加适合幼儿，促进幼儿多方面全面发展。针对本班幼儿实际情况，这学期我们主要在游戏内容和规则上进行了各种尝试，出现了“分区自由活动”，所谓“分区”，意指自由活动环节分成多个区，每个区有相对应的内容划分。但是自由活动又和区域游戏有差别：区域游戏有教师规定的内容和操作方面，自由活动没有规定内容，幼儿自主选择的机会更多。区域游戏根据主题提供，自由活动内容随机。
以下介绍我班分出的区域：
⒈美术类区：绘画、折纸、手工、泥工等游戏
剪剪画画是我班幼儿十分喜欢的内容，绘画、折纸、泥工无主题 ，幼儿能够非常自由地绘画。而手工类的材料是延用了上学期幼儿手工操作材料未完成的内容，他们也十分有兴趣。这类材料全部摆放于黑板下面。出于环保原则，所有的绘画纸和折纸的纸都是废纸，一开始，孩子们在提醒下“用废纸，不要用白纸” ，久而久之，孩子们能够提醒他人，或是自主的用废纸进行游戏。美术类区的操作地点可以为自己的椅子，也可以是固定的一桌，由管理员摆放、整理游戏材料。
⒉动脑类区：各种棋类、益智类、数学类游戏
动脑类区相对来说是比较冷门的区，但是喜欢操作类的孩子也不少。他们能够根据自由活动时间长短选择相应的游戏内容。在动脑类区，我提供了各种棋类，如：飞行棋、五子棋、斗兽棋、象棋等，但对于中班孩子来说，飞行棋更适合他们，其他的棋类偏难。益智类游戏结合区域游戏内容为幼儿提供。数学类游戏由教师打印，如：分合、数数量、排序、分类等内容。为鼓励幼儿参与动脑筋区的游戏，在游戏后我会进行相关的奖励，激发幼儿参与的兴趣。
⒊积木类区：各种小型积木材料
积木类区是热门游戏区，教师在固定位置提供各种小型便于操作的积木，幼儿自主选择材料和主题进行建构。我们还会根据孩子的兴趣每周进行调换内容。游戏主题不提供，一方面锻炼着幼儿自主商讨的能力，一方面也促进了幼儿和幼儿之间的交往。单纯的“搭”很难获得收获，所以需要教师的相关指导。有时，我会间接的“教”孩子一些拼搭的技巧，如：垒高、层叠、前后交错、拼插等。这样，幼儿一边在玩，一边也在学习，发展手部精细动作的同时，也发展了建构能力和同伴交往能力。
⒋音乐区：各种小乐器和音乐的播放演唱等
音乐区的材料不多，只有各种小乐器，并且电脑会顺序播放各种歌曲。幼儿可以选择唱歌表演，单纯的乐器表演也可以。游戏的自主性比较强，幼儿自主选择的机会多，游戏的愉悦性强。能力强的幼儿有时候能组一个歌唱小组；而能力弱一点的呢，敲敲摇摇小乐器也很满足。我还提供了几首简单、好听的儿歌简谱，如：小星星、两只老虎等，在钢琴键上贴上相应的数字，幼儿根据数字对应按下琴键，经过多次的练习，能够学会弹奏，这个小游戏她们也十分喜欢。
⒌运动区：低强度的体育运动
由于11月份开始学习拍球，我便把皮球也放入到自由活动中，幼儿很是喜欢。同样，还提供棍棒、圈等低强度、占地面积较少、比较安全的运动材料。鼓励幼儿自主选择运动类材料进行游戏。但是游戏中需要教师关注幼儿的出汗情况以及提醒他们及时补充水分。
⒍幼儿自带玩具
幼儿在开学初每人都带了一个小玩具，在自由活动时，他们可以选择玩自己的玩具。并且由于中班的年龄阶段，大部分幼儿能够并且愿意分享自己的玩具。还能够自主介绍玩具及其玩法，折不仅发展了孩子的语言表达能力，更促进了同伴之间的交往、交流，发展人际交往能力。玩具分享设置在自己的椅子周围。
虽然班级内的自由活动材料比较多，但是多而不乱是自由活动的精髓。我班幼儿能够选择自己喜欢的内容，到相应的地点遵守规则地较安静、自主的游戏。在这样的过渡环节中，幼儿的自由度高，自主度高，但难免出现一些常规性的问题，为此，我们也和小朋友商讨了自由活动的规则，鼓励每个孩子根据规则进行游戏。
通过自由环节中内容的不断改良和尝试，孩子们在一个自由、平等的环境中游戏和生活，真正的全面发展各方面的能力。接下来，会有其他关于自由活动内容的新尝试，相信孩子们也会期待吧！
