《给予孩子适当“出跳”的机会》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我们班的星宇小朋友交往圈很小,总是和自己位子旁固定的几个孩子在一起,他很少与其他孩子一起玩耍。在“找朋友”的游戏中,星宇也总喜欢去找那几个孩子玩,要是这几位小朋友都被别人预定抢走了,他就一个人孤单的站在教室中不知所措。另外,星宇的动作有些慢,还有些挑食,平时吃午饭也总是要教师和其他孩子去催促他。上课时,星宇的注意力是很集中的,但却不爱举手发言,常常需要教师的一个眼神、一句话语来提醒他。每每见到这样的星宇,我总在想,难道在星宇的身上就没有可挖掘的优点和可取之处了吗?班里的表演区最近在排节目,这次的小主角就决定让星宇担当,在表演结束时,为了增强星宇的自信心,我还在他的额头上贴了颗五角星以示表扬。
第二天,就是正式表演了,我发现星宇额头上的五角星还没取下,看来星宇非常在乎那颗五角星,而五角星的背后,我看到的是星宇对这次表演的重视。表演时,星宇认真而投入,取得了很大的成功。体育锻炼时,孩子们只要见到呼啦圈就会不自觉地拿起来努力的转啊转,有的孩子只能转两三下,呼啦圈不是跳走了,就是挂在了上手臂上。星宇见了,便拿起自己手中的呼啦圈,在那些孩子面前慢慢地转,一边转还一边说:“你们看我,我是这样转的……”慢慢地,我发现只要星宇看到边上有人,就会故意上前去转呼啦圈,显然他很想得到别人的赞扬。有时,星宇也会有意地问旁边的朵朵:“你能转呼啦圈了吗?”当同伴说我还不会时,星宇会骄傲地说:“我能转好久呢!”在这次呼啦圈表演之后,星宇的妈妈也和我说,“老师让我们家星宇表演后,他高兴了好久,逢人就说,“我在班级表演的时候,演了主角,转了呼啦圈呢~。”渐渐地,我发现星宇在各方面都进步不少,现在的他举手发言多了, 动作也更快了,更能主动地去找新朋友玩了,他与同伴的交往越来越多,也能主动地跟教师交谈了,午睡后起床的动作也利索了许多。从星宇身上我发现了他的自信,这也是我一直想看到的。我体会到,给孩子一个展示的机会,给予孩子适当“出跳”的机会,也会促使他们在人生的起点上有个不错的进步!